浙摄版小学五年级信息技术上册教案

浙摄版小学五年级信息技术上册教案内容摘要：

容录制下来。 这些问题，我想大家一定能回答出来。 如果一时回答不出来，可以与旁边的同学交流一下。 教师根据学生的情况介绍： 注意让学生发表 自 己 的 见解， 学过程设计 平行班教学特色 补白 课堂即时生成 与对策 15 (1)根据学生的回答，适时出示实物或利用屏幕播放该输入设备的多种样式图片，并指出这种工具能帮我们获取怎样的信息。 (2)认识拓展：你还知道哪些采集工具。 (3)认识小结：这些工具都能帮我们获取生活中的声音、图像、影像，并以 “数字化 ”的形式存储在电脑中。 三、获取生活信息： 怎样把采集的信息输入到电脑中。 学生讨论：略 如：把声音输入到电脑： 1， 把话筒和电脑连起来， 2， 进入“开始” ―― “程序” ―― “附件” ――“录音机” 3， 点击录音按键就可以录 音了。 思考：怎样把数码相机中的照片输入到电脑中。 大家讨论 四、分类整理资料： 为方便查看，可分类建文件夹，如声音，照片，等。 老师演示 五、学生练习： 教师除了讲怎样录音外还可以介绍另外的多媒体的工具。 使学生掌握的知识更多。 要做好老师的演示工作 鼓励同学平时做好分类整理资料的工作。 学生课后活动和分层作业设计 会用附件中的录音机把声音采集到电脑中 在平时做好分类整理资料的工作。 教后反思 16 课题 第 5 课回顾多彩生活 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 了解一些常用的看图软件，如 ACDSEE。 会用 ACDSEE 浏览图片，会整理照片文件。 培养学生分类整理资料的能力。 任务定位 教学重点 会用 ACDSEE 浏览图片 教学难点 会用 ACDSEE 浏览图片 课 前 准 备 把最新在校园里拍摄的照片存储到学生机的“照片”文件夹中。 教学过程设计 平行班教学特色补白 课堂即时生成 与对策 一、引入 ： 上节课我们使用话筒、数码相机、数码摄像机等工具采集了生活中的一些资料，并以数字化的形式存储到了电脑中。 请打开看看 学生打开文件“照片”，查看照 片信息 存储在电脑中的照片不但不会变，而且可以随时打开。 二、认识图片工具 ： 要查看这么多的照片有什么感受 ?有没有什么好的工具可用。 认识 ACDSee： 介绍图像浏览软件，引出ACDSee，并介绍 ACDSee 软件界面。 请出图片大师。 浏览图片的软件有很多，如“ ACDSee”、“ IrfanView”、“豪杰大眼睛”等，其中 ACDSee 较为常用。 在桌面或开始菜单中找到 就可以启动它。 示范：在“桌面”找到时图标 或在“开始”中点击 学生练习 （以缩略图的方式来浏览和查找图片，更直观，方便。 ） 对于看图工具，通过前面二节课的教学发现，教师还是要认真的进行指导，不然会因为一些工具栏目不见了，学生存在的问题还是比较多。 注意示范，在示范中图片量大，可能让网络教室堵塞 17 学过程设计 平行班教学特色补白 课堂即时生成 与对策 三、浏览照片： 要浏览以前的照片，可以在“文件来浏览中”找到指定文件夹， 老师示范 （教你一招） 在 ACDSEE 中，可以借助工具栏中找“上一个”或“下一个”，可以向前，或向后 学生讨论：略 学生练习 四、分类整理照片资料： 提出问题： 日积月累，我们在照 片文件夹里存放的文件多了，会显得有些杂乱，要找到自己想找的照片就比较不方便了。 有什么好方法呢。 (建文件夹进行归类、用中文重命名照片文件。 ) 提出问题：你觉得我们的照 片可以分成几类。 应建几个文件夹。 并在 ACDSee 中作建文件夹的示范。 学生尝试创建子文件夹。 把照片分门别类放入相应的文件夹下。 （可以拖动……等。 ） 指定学生学习汇报演示，再让学生评议 怎样把照片移到相应文件夹中呢。 让学生进一步通过看书尝试自学解决。 在文件夹中存放了许多照片，会显得有点杂乱，可以通过文件夹来归整资料。 五、学生练习： 在 ACDSEE 浏览“照片”，“录音”，“影像”文件夹中的资料，按文件内容用中文重命名原文件。 鼓励同学平时做好分类整理照片的工作。 学生课后活动分层作业设计 会用 ACDSEE 浏览图片。 在平时做好分类整理照片的工作。 教后反思 18 课题 第 6 课精彩照片剪辑 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 了解看图软件 ACDSEE 可剪辑图片， 可对图片的明暗，层次进行调整。 培养学生图片处理的能力。 任务定位 教学重点 会用 ACDSEE 剪辑图片 教学难点 会 用 ACDSEE 处理图片 课 前 准 备 准备一组旅游和校园的照片 教学过程设计 平行班教学特色补白 课堂即时生成 与对策 一、 创设情境 收集了一些旅游的照片，大家想不想看一下。 现在照片已经拍好了，有了这些不足之处，也不可能再到原来的景点去重新拍过，那么同学们能不能帮我想想办法。 把这些照片修改一下呢。 二、突出重点 ： 给学生介绍软件 Acdsee 这个软件不仅可以欣赏照片还可以修改处理照片。 找找看哪个工具可以进入修改照片呢。 进入后又是哪个工具可以裁剪呢。 (1)出示照片，引导学生分 析照片：你觉得哪些地方需要剪裁掉。 (2)教师或学生示范剪裁过程，指出：选定的部分保留下来，没有选定的部分就被剪裁掉了。 并强调：只有最后按“保存”钮才能将效果保留下来。 (3)学生尝试。 (4)“如果操作失误了怎么办呢。 ”引导知识迁 打开 ACDSEE软件。 打开一照片，在工具中，单击“图象增强”按钮，进入编辑。 单击“剪裁”按钮，在图片中选定一个范围。 单击“保存”按钮，将剪裁后的图形保留下来。 如：去掉了多余的内容 引导、激发学生 学 习 的 兴趣，知道存储在电脑中的照片可以用图像处理软件对它们 进行加工处理。 注意示范，在示范中图片量大，可能让网络堵塞，操作要慢一点。 学过程设计 平行班教学特色补白 课堂即时生成 与对策 19 移，用好 ACDSee 中的 “撤消 ”功能。 (5)学生操作修剪照片。 （提出任务，学生自行解决。 培养学生自学探索能力与合作精神。 ） (6)出示拍得暗的照片，提出问题：有时照片拍得太暗了，用 ACDSee 能不能解决呢。 让学生利用工具栏的工具试试，也可以看书自学。 用“有时候要处理的照片很多，如果每幅照片都要这样调整就会显得效率很低，有没有快捷一点的方法呢。 ” 引出“教你一招”的 内容。 自动调整（自动级别） (7)“工具栏其他按钮有什么作用呢。 想不想试试。 ” 让学生尝试工具栏上的其他图像修改工具。 上 五、学生练习： 在 ACDSEE 浏览“照片”，对它们进行剪辑，层次处理。 色彩调节： ACDSEE 还可以修改照片的色彩和明暗度： 1，单击工具中的层次 2，在“层次”窗口中，让“白点”最大，：“亮度“适中”浏览以前的照片，用 ACDSEE处理比较暗的照片。 鼓励同学平时多用 ACDSEE。 做 到 熟 能 生巧。 学生课后活动和分层作业设计 1， 会用 ACDSEE 剪辑图片 2， 在即将到 来的运动会上，你 可以用数 碼 相机把 同学们的风采 存放在照片中，输入电脑，对一些不理想的照片进行处理。 教后反思 20 课题 第 7 课展示真我风采 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 了解 WORD 软件中的版面设计， 对图片在 ACDSEE 中的处理，并插入到 WORD 文档中去。 培养学生版面设计的能力。 任务定位 教学重点 WORD 软件中的版面设计 教学难点 WORD 软件中的版面设计 课 前 准 备 若干的素材 教学过程设计 平行班教学 特色补白 课堂即时生成 与对策 一、 引入 ： 通过前面的学习，我们已经学会了使用如摄像机、照像机、 MP摄像头等设备采集生活中的图片、声音。 并简单的学习了使用 ACDSEE 处理图片。 你们想不想把自己展示给大家看看。 你们有哪些展示的方法呢。 我们的 WORD程序本领可大了，我们可以用 WORD排版，制作自己的小报了。 可以用存储在电脑中的照片加工处理成宣传板报，来展示我们多彩的校园生活。 二、确定主题 ： 师： 有时为了突出主角，需要确定一个主题，如“多彩的校园生活”，美丽的环境“等。 议题确定后，就可以围绕主题进行版面设计了。 三、设计版面： 打开 WORD 软件 打开照片，输入标题，进行排版 对前面二个班的教学后发现，学生在插入图片时对图片的插入还存在问题，所以在下二个班的教学中要对这部分知识进行辅导：我们可以在ACDSEE 中心缩略图的方式浏览图片，找到图片后单击右键，在弹出的菜单中选择“复制图像”，然后在 WORD 中粘贴。 （教师讲解示范） 注意示范，操作要慢一点。 学过程设计。