浅谈初中英语课堂教学中信息技术的有效运用内容摘要：
音，让学生充当角色给课件配音。 学生们分组给课件配音，尽情投入，表演得体，进而利用听到、学到的知识去探索、表演。 学生在一种轻松愉悦的氛围中不但掌握了句型的具体运用，还提高了学生的听说能力。 运用信息技术进行英语听说训练，学生在一种积极主动的良好心态下学习，学生学得轻松，思维活跃，积极参与训练，注意力持续稳定，训练效果好 三、利用多媒体信息技术增加学习信息的密度，优化教学过程 通过信息技术整合后的英语课堂教学不仅让学生置身于音像、语音、文字的环境中，节省 了传统教学中的一些不必要的环节，节省了教师课堂大量板书的宝贵时间，使演示的速度简明快捷，而且通过键盘和鼠标简单的操作，就能让教学内容、图像画面、文字资料等教学内容清晰地展现在学生面前，增加了课堂的信息量，有力地提高了课堂教学效率。 比如，初二第二学期有不少重要句型需要学生去记忆理解。 这其中，有现在完成时、过去进行时、 so„„ that 的用法、 be asked 一般现在时的被动语态、被动语态的用法、主动语态变被动语态的用法等等，如果上课时没有信息技术的配合，要想在复习课中，一堂课内复习那么多的内容是完全不可能的。 信息技术跟英语课堂整合起来，复习就显得简单省事多了。 除此之外，学生还可利用计算机直接上网查找自己所需内容，教师提供一些有益的网址，在教师或家长的指导下有条不紊地进行查询、思考、协作、交流，最后形成自己的知识和能力，充分利用网络浅谈初中英语课堂教学中信息技术的有效运用 4 给他们提供的新资源。 学生也可将有用的资源传输给其他同学进行交流学习。 四、创设情景，充分利用多媒体信息技术突破重点难点 众所周知，英语不同于母语学习。 人们学习英语的目的是为能用英语作为一种交际工具来互相交流、沟通。 学生学习英语绝大部分是在课堂上进行的，由于缺乏真正自然的言语交际情景，语法规则的学习和语言使用规则的掌握往往出现脱节情景。 多媒体计。阅读剩余 0%
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