课程建设与评估实施方案

课程建设与评估实施方案内容摘要：

重视和表彰； （ 14）发表高质量教改论文4 篇。 12教师队伍结构及整体素质(7 分 ) 知识结构、年龄结构、人员配置及中青年教师培养 教师队伍的知识结构和年 龄结 构合理，中青年教师的培养计 划科 学合理，并取得实际效果。 教师队伍的知识结构合理（相近学科专业或基础学科的教师占 50%）； 教师队伍的学缘结构合理，半数教师毕业于重点院校； 教师的专业实践经验丰富，年龄结构 合理； 培养中青年教师的措施得当，效果明显。 知识结构比较合理（相近学科专业或基础学科的教师占 10%）； 学缘结构比较合理； 专业实践经验比较丰富，年龄结构比较合理； 中青年教师培养有举措，有效果。 13教师教学改革与教学研究(7 分 ) 教师教学思想活跃、教学改革成果显著 教师教 学思 想活跃，教学改革有创意，教研活动推动了教学改革，成效显著，受过省、部级以上教学成果奖励和教学表彰，发表了高质量的教改论文。 教研活动领域反映出教学改革的方向正确。 教改成果反映出教师教学思想活跃 ，体现了教改的重点，教改成效显著； 教改成果受过省部级以上教学成果奖励； 发表高质量的教改论文三篇。 教学队伍的教研活动领域反映出教学改革的方向正确。 有教改立项、实施的措施较有力，并取得一定的教改成果； 教研活动能够联系教学改革，教改成果受到学校教学成果奖励； 1 篇。 9 一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 评估标准 A 级标准 C 级标准 特色内涵及分数 教 学 内 容 22 分 *21 课程内容（ 8 分） 课程内容设计 教学内容新颖，信息量大，及时把教研成果和学科最新研究成 果引 进教学；课程内容的基础性与先进性、经典与现代的关系处理得当。 本课程与相关课程内容处理得当。 理论课以必须够用为度，为后续课程服务；专业实践课以实用能力培养为主线； 正确处理课程内容的基础性与先进性，使基础理论不断丰富内涵，与新知识内容（理论）、先进的技术（技能）有科学的联系。 正确处理经典与现代的关系，恰当地运用经典理论阐述课程的重点内容； 课程内容体现了地方经济社会发展的需要，并与学校的实际情况相适应； 本课程与相关课程各自作用、特点 明显，有机联系、恰当衔接。 具备左侧第 2 项，而其余两项不明显。 教学内容项特色分满分 5 分 ,以下 6 项满足 1 项得 1 分 : 教学内容改革有创意，发表的教改论文反映出先进的教育理念； 教师获市教书育人奖或课程集体获校先进集体奖励； 承担教育部示范性项目； 课程教师指导学生课外科技实践活动、科技竞赛获国家二等奖一次（或省一等奖一次）；或专项大赛获国家二等奖一次（或省一等奖一次）；或专项制作被市级工程采用； 课程内容能保证基本教学要求，并为地方经济服务； 科学研究与教学（理论教学、实践教学 ）有机联系、相互促进，组织部分学生参加科学研究活动，效果明显。 22教学内容组织与安排 （ 6 分） 教学内容安排 理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内与课外结合。 课程教学内容的安排与课程在培养人才中的作用相适应； 基础知识、基本理论和基本方法（技能）与实际联系的效果明显，体现既有利于学生掌握知识，又有利于学生发展能力和提高素质； 课内与课外相结合，措施得力，相互促进，形成有机的联系。 具备左侧第 2 两项，而第 3 项项不甚明显。 23实践教学 （ 8 分） 实践教学内 容与方法 设计出的各类实践活动能很好地满足培养优秀学生的要求；实践教学在培养学生发现问题和解决问题的能力方面有明显成效。 实践教学内容与理论教学相辅相成、整体优化，实践教学的方法科学，过程规范，教学效果好； 实践教学内容和要求，具有综合化和现代化的特点，能够很好地满足培养优秀学生的要求； 实践教学注意培养学生不断进取的创新精神，挖掘学生的创新潜力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能。