计算机应用技术专业剖析报告

计算机应用技术专业剖析报告内容摘要：

训、就业多方位合作的企业， 2020 年建立 58 家能实施顶岗实习或工学交替的企业，并与企业签订协议，能保证学生顶岗实习半年以上，与此同时建立健全长效机制，完善管理制度和考核办法，使企业、学校、学生三方受益，使校企合作、工学交替具有持久性。 ③职业技能培训与认证机构 建设 建立职业技能培训与认证中心，成为单片机工程师、嵌入式助理工程师认证、 Altium Designer 电子线路板设计师、 Proteus 应用工程师、 linux 软件工程师等培训基地。 7）项目化课程改革 在教学中，将相关知识点分解到实际项目中，通过对项目的分析和实现，体现“基于产品开发工作过程”的教学实践。 教学内容选取与组织为“实践主线，多个模块”。 “实践主线”由“课程核心内容 +专项技术实践 +实习”构成，通过开发平台和开发工具的应用，开发过程和项目设计的实践，使学生在某一特定的技术方向有特长。 “多个模块”是根 据嵌入式技术的应用，把实践教学分成基本技能训练，项目技能训练和综合技能训练等模块。 同时密切产 10 学合作，注重嵌入式新技术，新规范，新方法的引进，及时调整课程体系，更新教学内容，改革实践能力培养机制，更好地利用企业资源，探索有效的能力培养模式和途径。 教学方法采用项目设计，一体化技能训练式教学，充分体现基于工作过程的能力训练。 通过精选案例，分解企业真实项目任务，推行“学中练，练中学”教学模式，讲，练，做，讲有机融合，使学生熟悉工作过程，提升技术应用能力与产品开发能力。 采用企业实际项目还有一个重要的作用就是给学生明 确企业规范，通过模仿来学习企业编程规范、文档规范等。 从而培养独立解决实际问题的科学学习方法。 根据岗位工作要求与人才需求规格，确立专业培养目标 1）深入调研，确定就业岗位与人才需求规格 主要岗位工作过程（典型工作任务、工作流程） 岗位 1：嵌入式软件工程师 工作任务描述 系统环境搭建，内核定制与编译，应用程序开发，软件测试，技术文档撰写。 工作流程（或服务流程） 项目需求分析，系统环境搭建，内核定制与编译，内核移植，驱动程序开发，应用程序开发，软件测试，技术文档撰写，技术支持。 岗位 2： PCB 工程师 工作 任务描述 电路仿真，绘制电路原理图，设计 PCB 图， PCB 图输出，文档整理。 工作流程（或服务流程） 方案分析，电路仿真，设计元器件原理图，绘制电路原理图，设计元器件封装，设计PCB 图， PCB 图输出，制版，文档整理。 岗位 3：单片机工程师 工作任务描述 硬件设计， PCB 制版，软件开发，软硬件联调与测试，文档编写，技术支持。 工作流程（或服务流程） 项目需求分析，硬件设计，硬件实现，软件设计，软件实现，系统联调，文档整理，技术支持。 岗位 4：技术支持工程师 工作任务描述 售后培训，产品升级维护，技术咨询。 工作 流程（或服务流程） 技术培训，技术咨询，系统安装，系统调试，系统维护，制作相关文档。 2）结合职业要求与职业成长规律，确立培养目标 通过每年 12 次专业建设研讨活动，根据专业建设情况在专业建设指导委员会研讨活动中，我们将倚重专家帮助分析职业能力，确定本专业毕业生的主要就业岗位并明确岗位与职业能力关系。 11 主要岗位 能力要求 知识要求 素质要求 嵌入式软件工程师 能够熟练使用 Linux操作系统及在该操作系统下的软件开发； 能合作完成 ARM相关项目开发； 能够编写 Linux驱动、进行内核定制、裁减 和修改； 能够熟练使用 C及汇编语言进行编程； 能撰写相关技术文档； 能够提供相关技术咨询支持工作； 能够阅读英文资料。 掌握 ARM7 或 ARM9体系结构，掌握 Linux或 WINCE操作系统的应用； 了解项目开发流程； 熟悉 TCP/IP通信协议； 了解嵌入式常用开发工具以及编译环境，精通 C编程； 了解 Linux下驱动程序编写方法； 了解 USB底层通信协议及上层应用； 熟悉常用视频及图片格式； 工作态度积极，责任心强，良好的沟通能力； 良好团队合作及工作主动性 ； 有较强的动手能力； 有较强的学习能力； 注重工作中的细节。 PCB布线工程师 能够熟练使用 Protel设计层次化电路原理图； 能根据手册和实物制作封装； 能独立或在指导下制订较详细的布线规则； 能对具有 200个元件和 400个网络或以下 PCB进行较合理和有序的布局和布线，能在布局布线过程中考虑到热设计、结构设计、电磁兼容性设计、美观等方面的要求； 能在他人或自定规则下手动或自动布线并修改，达到 100%布通并 DRC完全通过，在布线过程中能看出少量原理设计上低级错误并 提出，并能正确进行引脚和门交换，能正确修改网络表和原理图； 能正确导入、导出机械图纸并基本看懂结构尺寸要求； 能够进行电路仿真； 丝印标志清晰明了，能独立完成出 Gerber等设计输出工作并校对。 熟悉 Protel软件的开发环境和项目管理形式，理解电路设计的基本概念； 掌握绘制原理图的基本操作步骤、理解层次原理图的概念，掌握创建原理图元件的方法； 理解 PCB线路图参数设置的意义，掌握手动、自动布局和布线的方法； 了解 Protel软件的电路仿真功能； 了解制作元件封装的常见方法 ； 了解基本的机械结构和热设计知识； 掌握双面板或多层板走线的基本要求。 了解基本的可制造性方面知识； 掌握电子电路的知识。 具有良好的自主学习、发现问题解决问题的能力； 具有认真细致、全面的思维习惯； 具有良好的沟通表达能力； 具有良好的设计习惯； 具有良好的团队合作意识、组织协调能力； 具有较强的工作主动性和参与性。 单片机工程师 能够对实际项目进行需求分析； 能进行硬件电路设计与元器掌握单片机应用系统的开发流程； 了解常用单片机机型与 勤奋好学 ； 善于沟通 ； 富有团队合作 12 件选型； 能用 Protel绘制电路原理图并仿真； 能用汇编语 言或 C51设计应用程序； 能够对系统进行测试与优化； 能够编制规范的技术文档； 能对系统软硬故障进行检测与排除。 引脚结构； 掌握 I/O控制电路与外围接口电路的设计方法； 掌握 汇编语言 、 C51程序设计 语言 的应用； 掌握常见集成开发环境的使用； 掌握常用的故障检测与排除方法； 掌握 Protel的使用方法。 精神。 技术支持工程师 能 拟定新产品的售后培训及维修技术资料 ，提供有关产品维修技术支持； 能 处理用户 提出 的相关技术咨询； 能进行相关 技术培训； 能与客户讨论解决方案，并解决客户在设计过程中遇到的问题 ； 能与原厂的技术支持工程师交流，获得最新技术动态。 了解常见的 电子类产品 ； 掌握售后维护相关知识； 掌握售后服务的受理的相关知识； 掌握常见电子产品的工作原理和维修方法。 善于沟通，具有较好的语言表达能力 ； 具有耐心细致的工作态度； 具有吃苦耐劳精神； 具有 坚韧性和较好的 团队精神。 专业人才培养模式改革 基于学院“ 素质基础、能力核心、工学结合”人才培养模式，本专业创新性地开展“五平台、三结合、两贯穿”的人才培养模式。 1）五个平台： 过五关实践平台 从新生入学开始自我训练为主的计算机基本操作到 office 的高级应用，从通过立项、实践动手、项目评审、汇报交流等环节一般参与实践项目，到主持或主要完成一个专业项目，再到具有企业背景项目或具有较高实用性创新性项目的毕业设计，对在校三年设置了五道检验关。 序号 过关名称 时 间 要 求 1 计算机基本操作关 第一学期 养成良好的用机习惯，中英文文字录入达到较高 的水平 2 Office 高级应用关 第一、二学期 较学院同层次学员在 Office 的综合应用方面再现出更高的实际应用水平 3 自主学习实践项目参与关 第二、三、四学期 参与各类自主学习实践项目 13 4 自主学习实践项目主角关 第四、五学期 经过自主实践项目立项、学习与实践、成果交流汇报等过程，达到主持或主要参与的能力要求 5 毕业设计提高关 第五、六学期 通过提前准备、校企结合， 在项目实用性、技术水平、创新点等方面较现有毕业设计水平有明显提高 基于企业情境的 IT 实训平台 嵌入式实训中心 基于企业嵌入 式产品研发部门组建校内教学实训中心，教师担任开发部部长，个别优秀学生担任项目经理，将学生分为若干个项目组，实行项目化教学。 项目开发进度、质量、团队建设等实行项目经理负责制，项目考核采用企业真实标准进行。 引进企业真实项目建立实训平台，引进企业 Intel ATOM 嵌入式工控机平台，遵循电子信息产品国家信产部安全、电磁兼容、能耗、环保等相关标准及企业标准，由校企双方共同开发嵌入式 Linux 金融终端产品。 此实训平台可同时满足《 Linux 内核裁剪与移植》、。