罗平一中20xx届高三高考备考方案

罗平一中20xx届高三高考备考方案内容摘要：

填空以及短文阅读理解训练的力度 ， 加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。 坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。 加强书 面表达能力的训练与培养。 指导学生写作方法，重视对热点话题的 写作训 练，提高写作能力。 研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。 加强听力的训练。 听力训练贵在坚持。 做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培养学生耳感。 （四）提高复习实效 精选复习材料，提高复习效率。 强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教学生利用构词法的规律去猜测单词的意思的方法，养成规范书写的习惯，打好学生的语言基础，努力提高学生综合运用语言能力。 练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。 关注非智力因素， 增强 复习效益。 构建和谐教学氛围，关心学生身心健康。 二、 复习教学 要求 （ 一 ） 争取在 高三上学期 完成第一轮复习， 一轮复习重在对基础知识的复习和考点的提升。 接着 开始第二轮的复习，二轮复习旨在专项训练， 练习后应认真分析和总结，找出存在的问题，及时补救， 最迟到四月底结束。 三轮复习的时间为四月下旬到五月下旬，主要为综合训练 ，查缺补漏，提高学生的应试能力，让学生为备考做好充分准备。 复习时应做到一轮不松，二轮不紧，三轮不空。 16 （ 二 ） 不断改进课堂教学方法。 ① 以练代讲，讲学生不懂的内容，讲学生最需要讲的内容。 ② 加大限时训练的力度。 ③ 单元训练和综合训练相结合。 ④ 课堂上一定要做到分层 教学，分层指导。 ⑤ 降低教学的起点，让不同层次的学生都有所提高，做到抓中间促两头。 （三） 在保证基础知识训练的同时，加强学生做题能力及技巧的培养，对学生在模拟测试中经常丢分的部分要给予反复强调。 （四） 备课组本着对学生负责的态度，工作积极主动，团结互助，分工合作。 对每一次练习题、月考题都必须在备课组会上讨论决定，保证每一次检测的实用性。 考后必须认真分析总结，做到逐步完善，精益求精。 三、时间安排 （一） 2020 年 3 月中旬到 4 月中旬为专题训练阶段 专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。 这一阶 段要突出阅读和写作的训练。 注意参照有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。 （二） 4 月中旬到 5 月中旬前为综合训练阶段 综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。 该阶段重点培养学生的综合运用语言 的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。 要重视考后的反馈和反思工作。 教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丢失。 （三） 5 月中旬后到高考前为冲刺调整阶段 逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最 佳状态参加高考。 17 2020 届高三物理复习计划 罗平县第一中学 高三物理备课组 一、 物理复习指导思想 全面复习，打好基础，彻底扫除知识理解上的障碍，落实每一个知识点。 指导学生，学会复习，提高学生自己处理问题的能力。 强调创新，质疑并联系实际，强化实验。 在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会物理知识的应用。 严格规范，认真审题，减少失分，学会考试，提高学习成绩。 二、学情分析 课堂情况：由于是高三年级，即将面 临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础知识的求知欲望比较强烈。 所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成学习任务。 学习能力：大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待提高。 解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。 三、复习进度计划 高三物理复习从今年的 9 月份开始到次年的 6 月份结束，共 9 个月的复习时间，大概 36 周的时间，根据复习的指导思想 以及学生的现状，特将高三物理复习分为三个阶段。 第一轮复习阶段：第一轮复习即基础复习阶段，计划从 9 月份开始到下年 1月底结束。 第一轮复习课时安排： 章 次 内 容 总 课 时 说 明 第 1 章 直线运动 8 第 2 章 力与相互作用 10 第 3 章 力和运动的关系 10 第 4 章 曲线运动、万有引力定律与航天 10 第 5 章 机械能 10 第 6 章 电荷的相互作用 电场 10 第 7 章 电路 闭合电路欧姆定律 10 第 8 章 磁场 9 第 9 章 电磁感应 12 第 10 章 交变电流、电能的输送与变压器 8 35 动量 原子物理 动量守恒定律 6 实验：验证动量守恒定律 1 光电效应、原子结构、氢原子光谱 2 天然放射性、核反应、核能 2 第一轮复习策略： 立足课本，面向全体学生，着眼基础，循序渐进。 全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基 18 础知识的复习，要做到重点突出、覆盖面广。 认真学习和理解考纲，仔细研究近几年来的高考题，准确把握知识标高，控制好教学的难度和坡度。 钻研教材，狠抓 常规教学，落实好备、教、批、辅、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。 加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。 加强学生能力的培养，使之能够灵活运用基本知识分析和解决问题，能够进行实验设计，提高实验能力。 从而提高学生的综合素质。 关注高考信息，随时了解最新动态，适当调整教学计划。 努力培养学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，及时进行反馈，让学生学得开心，学有所成。 第二轮复习阶段： 第二轮复习阶段即专题复习阶段，大概需要一个多月 的时间（ 2020 年 34 月份），该阶段学生要做的有： 把整个知识网络化，系统化，把所有的知识连成线，铺成面，织成网。 疏理出知识结构，把握知识模块，将知识进行专题整理。 针对自己可能存在的问题、有效地补缺补差。 总结考试中出错问题和作题中的共性问题，对问题进行集中整理、集中强化训练与矫正。 归纳解题方法，归纳题型。 训练如何分析物理过程，如何寻找陌生题的突破口，如何提高熟题的解题准确率。 回头是岸，注重双基，熟透知识，题型，方法。 积累解题，应试经验，对每次考试都写出书面总结分析 第三轮复习阶段： 第三轮复习也就是平常所说的冲刺阶段，这段时间的复习效果的好坏很大程度上决定着高考的成败。 因此，这轮复习是三轮复习法中最关键的一轮。 其侧重点应放在综合运用以前掌握的知识、能力来解决新遇到的问题，即本轮复习的目的是提高应用能力。 在这个阶段中，一般以模拟考试为主，通过模拟来练兵 (感觉高考 )和试卷中暴露的问题进行查漏补缺，达到强化复习的效果。 但对于每个同学来说错误是不同的，老师强调的只是同学们错误中较典型的部分。 这就要求学生对老师所提及 的，但自己又常犯的错误要加以分析，如有必要，可以针对自己某些知识的欠缺，重新复习一下。 总之，三轮复习各有侧重点，但并不意味着这三轮复习是互相独立的，其实在复习的过程中，巩固基础、突破难点重点和综合应用是相互渗透、相互掺杂的。 每轮复习都要目标明确，不要简单重复，低层次操练，要滚动提高。 每轮复习都要精选练习题，既注重夯实基础又注重能力的培养 2020 年 6 月 16 日制 19 2020 届 高三化学复 习计划 化学新课程的复习首先要协调好四大关系，一是必修模块与选修模块的关系，二是教材与课标、考纲的关系，三是知识与能力的关系，四是传统题型与新课标题型的关系。 因此，高三化学复习的思路是在继承中创新，在稳妥中前进。 高三化学复习也由传统的章节、专题复习、综合复习变为必修模块、选修模块和综合训练的复习。 一、研读考纲，明确高考方向 熟悉《考试大纲》：《考试大纲》是命题的依据，是化学复习的 “总纲 ”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、 试题 类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。 不仅如此，在以后的复习中要进一步阅读，不断地增强目的性，随时调整复习的方向。 二、细究原题，看清试题变迁 认真研究近年高考试卷，了解试卷的 变化：纵观每年的高考化学 试题 ，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。 近几年试卷愈来愈坚持遵循《考试说明》规定的测试内容和要求，考查内容覆盖各模块的主干知 识，注重考查化学“四基”和应用能力，体现了高中化学新课程的基本理念和要求。 三、长远布局、明确阶段目标 高三是一场限时战役，因此，教师不仅仅要规划总复习的内容，还应注意总复习时间，我们一般将化学高考复习分为三轮，安排如下： 第一轮复习：打好基础，以全面复习知识为主，构建知识网络。 第二轮复习：以专题复习为主，侧重在解题方法和解题技巧上下工夫，突出知识的横向联系，知识的延伸和扩展，提高解决化学问题的能力。 第三轮复习：以模拟训练为主，针对前面的复习查缺补漏，强调解题的规范性。 以下是一个阶段复习的参考： 第 一轮复习： 时间： 2020 年 6 月 — 2020 年 2 月 底 目标：全面复习，务实基础，打扫所有知识点，实现知识系统化。 要求： 合理筛选复习资料 除了高考 试题 、考纲、教材、大纲外，获得信息的途径 有 很多，如各种专业杂志、名校 试题 、网络信息等。 宜以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。 教师应 认真收集高考信息资料、 试题 ，分析筛选。 处理好几对关系，加强复习教学的实效 （ 1） 回归教本、处理好教本与资料的关系。 教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。 在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。 复习资料只能供整理知识、练习使用，在复习的过程 中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。 （ 2） 重视方法，处理好基础和能力的关系。 基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。 化学基本知识、基本技能是每年化学高考 试题 的基本出发点，但 试题 的呈现往往灵活多变。 如果学生的化学双基知识是浮于表面的 “死 ”知识，那一定是 经不起考验的。 学好化学双基，必须做到两点： ① 透彻理解基础知识与技能。 ② 通过适当的化学问题与 20 练习，检验、修正对双基的理解。 在这个过程中，经过不断的自我反思，自我发展，做到 “会 ”，这才是理解，这样才能灵活应用双基去分析解决化学问题。 （ 3） 研究疑点，处理好教师的 “教 ”与学生的 “学 ”的关系。 学习过程的实质就是与疑难问题乃至错误作斗争的过程，化解疑难问题和改进错误的多少决定着学习进步的快慢。 复习教学。