新南幼儿园课程实施方案

新南幼儿园课程实施方案内容摘要：

自由的活动。 游戏活动中对幼儿发展有重要的价值，它能发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。 我园的游戏活动包括自主性游戏、专用活动室游戏 等。 五、 课程内容 根据课程目标 和 相应的 学习 经验选择 或组织在幼儿的各种 活动 中的基本态度、基础知识、基本技能和基本行为方式。 生活活动 * 有规律的作息，积累文明生活的经验。 * 学习保护自己，体验健康安全生活的重要。 * 适应集体生活，感受共同生活的乐趣。 * 学做自己的事情，积累自理生活的经验。 运动 * 用动作模仿周围事物的形态和 动作特征，感知运动节律的变化。 * 大胆进行各种身体运动，体验各种肢体动作的可能性。 * 借助各种材料和器械进行活动，尝试 新的内容和玩法， 获得 身体 运动 的 经验。 * 对信号能做出反应。 * 体验运动的方向，根据运动中对象的空间位置和距离，调整自己的动作。 * 在大自然中进行锻炼，尝试新奇、有野趣的活动。 * 对危险的事情能及时做出反应，能控制自己的动作和行为，有一定的安全意识。 学习活动 * 用各种感官主动感知周围事情的特征，比较事物的异同，发现事物之间的关系。 * 尝试多 途径收集信息、物品与材料，乐意交流和分享。 7 * 了解自己的身体特征及生长中的变化和需要，比较自身与他人的不同，体验成长的快乐。 * 亲近大自然，有观察、探索周围事物、现象变化与发展的兴趣，初步了解人与自然的关系。 * 对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象敏感，运用已有的经验与简单的数学方法解决生活与游戏中的问题。 * 接触、了解周围生活环境的人、事、物，感受身边熟悉的科技成果对 生活的影响，理解并遵守社会生活中基本的行为规范。 * 欣赏、感受祖国文化的丰富性，有初步的爱 家乡、爱祖国的 情感 ，了 解一些接触到的多元文化。 * 学说普通话，大胆用语言与人交流，注意倾听、理解日常用语，爱看图书，对经常出现的文字感兴趣。 * 接触各种丰富有情趣的作品，大胆想象，用自己喜欢的方式表达感受和体验，理解他人的表达方式。 游戏活动 * 能自主参与游戏，在游戏中获得愉悦、乐观与自信。 * 在多样化探索，多途径表达过程中，进行发现、想象与创造。 * 在游戏与同伴交往，产生合作意识与规则意识。 * 在环境诱发的身体运动和双手操作中，实现动作的协调和灵活。 详见 各年龄 班 课程内容 （附件 2） 和各年龄班主 题预设内容 （附件 3） 六 、课程安排 （ 一 ）作息时间表 各课程内容与活动时间的比例与安排，严格遵守《幼儿园工作规程》和上海市第二期课改要求，制定合理的幼儿一日作息制度，做到动与静、室内与户外、教师组织与幼儿自主活动交替进行。 在时间安排上切实保证以下几点： ☆ 保证每天两小时户外活动时间，其中一小时为运动。 ☆随着年龄段的递升，生活活动、游戏活动的时间逐渐减少，运动、学习活动的时间适当增加。 8 ☆控制集体学习活动时间，大班每天最多不超过一小时，幼儿越小，集体学习活动时间相应减少。 ☆保证每天一小时的游戏和自由活动时间。 —— 摘自《上海市学前教育课程指南》 （ 《作息时间表》 详见附件 4） (二 ) 周课程安排 一周课程安排注意课程的均衡性和综合性，均衡性包括二方面，一是生活、运动、游戏、生活的均衡，再者是学习领域的均衡，顾及幼儿的多领域经验的获得和能力的培养，难易恰当。 不以教育者个人兴趣和爱好为主旨，满足幼儿全面和谐发展的需求。 一周活动中，合理安排预设与生成的比例，保证幼儿基础性发展的需求。 （ 三 ）各类活动场地安排 分组学习室安排表 （详见附件 6） 组织形式应根据需要合理组织 ，强调个别探索、小组合作的学习形式。 随着年龄增长，可逐渐增加集体学习活动的比例，但整班集体学习活动时间每次不宜过长。 在组织学习活动时，教师要重视幼儿学习的活动过程，尽量创设条件让幼儿通过直接体验来学习，使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。 户外运动场地安排表 （详见附件 7） 运动包括体操、器械运动、自然因素锻炼等活动，旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿健康的体质奠定基础。 每天保证两小时户外活动时间，其中 1 小时为运动，要分段进行。 活动时注意高密度、低强度，每 次时间不宜过长，并根据幼儿的个体差异 进行指导 ，强调最多的观察、适时的指导和最大的帮助。 如遇特殊天气，要因地制宜开展室内运动。 六、课程实施 （一）教材选择 课程以上海市第二期课程改革的四大课程教材《生活》、《运动》、《游戏》、《学习》的教师指导用书和配套资料为主。 9 重视教材的园本化使用。 教师在使用新课程教材时，深入研究教材，准确理解教材要点，进行 合理地调整、取舍，要从本园幼儿的实际、经验、兴趣出发对教材进行优化。 有条件地选择并充分运用幼儿园的地域资源、文化背景，依据节日实事、社会热点、社区条件及 其他优秀教材中的改编教材，充分满足教师拓展型自我发展的需要。 倡导教师积。