教育学课程教学一体化设计方案内容摘要：
的理解与掌握。 5．录像教材。 涉及文字教材中部分重点章节内容，共 课时（ 25ˊ 13），用于强化、深化、扩展教学内容。 6．录音教材。 本课程设计了 3 个录音带，主要目的在于总复习、解答自测题中的论述题。 7．网上教学资源。 提供课程的文件、教学过程的辅导等资源，还是师生交互的平台。 四、教学过程安排及教学方法改革建议 （一）教学过程安排建议 根据课程的性质、特点、内容，以及媒体资源等情况，建议采用如下的教学活动安排：学生自主学习、课堂辅导讲座、电视教学、各类实践活动、小组专题研讨等教与学的方式。 具体过程如下： 章 次 课内学时 录像学时 面授辅导（讨论） 专题案例研讨 实践教学 绪论～ 3 章 24 1 3 次：辅导讲座、观看录像，组织讨论与评议、参观 1 次 参观一所优秀中学或小学；阅读与交流。 第 4～ 6 章 22 3 3 次：辅导讲座、观看录像，组织讨论评议、现场听课。 2 次 新课改调查；组织教学观摩；设计教学并模拟讲授，同学评议。 第 7～ 8 章 12 1 次：辅导讲座、收看录像组织讨论、评议。 1 次 阅读与交流。 第 9～ 11章 8 1 1 次：辅导讲座、收看录像组织讨论与评议。 1 次 请优秀教师、班主任现身说法，介绍经验与教训 第十二章 2 总复习 4 机 动 2 总 计 72 学时 8 次 5 次 （二）课程教 学方法改革建议 教育学课程是教育学科中的先导课程，建议在教学中可以采用如下一些教学方法： 1．案例教学。 案例教学在教育理论与教育实践之间架设起了一座桥梁。 它主要包含两种方式：一是学生对教师提供的案例进行分析。 二是学生自己编写案例。 第一种方式的教学过程为：教师从各种教育文献中以及中小学。阅读剩余 0%
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