小学语文课堂教学有效性调查与反思：总结计划汇报设计可编辑内容摘要：
如果多给他们创设一些机会，稍微给他们一点压力的话，让他们感觉到老师是关注我的，有的时候我也是行的，这样既给他们树立了学习的信心，又在无形中迫使他们开动脑筋，积极思考，同时也大大提高了他们的学习效率。 四、 解决现状的几点策略。 精心设计 有“备”而来。 崔允漷教授认为：教学准备主要包括教学目标的确定与阐述、教学材料的处理与准备（包括课程资源的开 发与利用）、主要教学行为的选择、教学组织形式的编制以及教学方案的形成等。 在教学之前，我们必须依据课程标准、年段要求，深入、认真研究学生实际，只有这样我们才能真正做到教师为学生的发展服务，才能真正体现以学定教。 脱离学生的实际，一味追求“时髦式”教学，不是新课改追求的课堂教学。 当研究清楚了学生的实际后，我们就要研究教学内容与目标。 我们知道“教学目标是教师专业活动的灵魂，也是每堂课的方向，是判断教学是否有效的直接依据。 ”但 不要认为有教学目标就行，只有教学目标适宜于学生，教学才可能有效。 教学目标的制定必须 依据学生的年龄实际和课程标准的要求，无论是目标的数量还是目标的难度都要仔细斟酌。 根据教师个人的偏好任意地制定教学目标，那样是缺乏课程意识、“生本”意识的表现。 制定的教学目标一定要反映出“小学”的特点，适合学生的实际，这样才能落到学生的发展上去。 俗话讲：知己知彼，才能百战百胜。 所以，我认为，教师在实施教学前，应把一学期的教学内容通览一遍，知道本学期学生要学习什么知识，每一单元要达到什么教学目标，学生在学习时有哪些学习经验，有哪些困难，教材在学生整个学习过程的地位和作 用„„其次，课前教师要充分理解每一课的教材，把握制定教学目标和教学重难点，制定要时要考虑学生应该把知识掌握到什么程度。 再者，教案的制定，要真正从“教师指导”和“学生活动”两方面设计，教师该干什么，学生干什么，要达到什么要求，学生可能会出现什么情况„„教师都要做到心中有数。 再次，课前要充分 准备好教具和学具，需要学生操作的都要想方设法做好准备，连不起眼的小黑板可能也能大大提高课堂效率。 教学行为“没有最好，只有更好。 ”只要我们能尽自己最大的努力了就行了。 换位反思 有“位”而为。 反思是教师资本的积淀，是自身素质提高的催化剂。 反思什。阅读剩余 0%
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