大厂中学初中学生综合素质评价工作总结

大厂中学初中学生综合素质评价工作总结内容摘要：

素质进行评定工作的主要依据。 学校要积极摸索一套既可以充分体现学生成长过程和个性特长潜能，又能够为学生基础性发展目标发展提供科学依据的学生成长记录袋收集管理方法，这对于提高评定工作的客观公正性和促进学生健康成长都具有十分重要的意义。 （ 5）建立监控评估机制。 评定委员会将组织人员对评定质量进行监控和评估，充分了解评定工作的有关信息，及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议，对评定过程中的违规行为进行查处。 评定工作结束后评定委员会应进行质量分析并撰写工作总结。 五、评定内容、评价方法、等级分配以及操作流程 （一）评定内容。 根据教育部 《云南省初中学生综合素质评价方案》（试行） 中提出的 初中学生综合素质评价指标包含基本素质评价指标和个性发展评价指标两个部分。 基本素质评价指标是所有初中学生通过学习都应达到的目标，包括思想道德、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个方面。 个性发展评价指标是体现个人与众不同的个性发展目标，包括个性特长、个人成果及其他学生自主选择的内容等三个方面。 （二）评价方法： １、 从 2020 年秋季入学的学生开始严格实施综合素质 评价。 基本素质评价指标在七年级上学期到九年级上学期的五个学期中，以学期为单位，由学生本人与教师共同记录学生的成长事实，在九年级下学期，采取学生个人自评、同学互评、家长评价、教师评价相结合的方式进行评价。 ２、 基本素质评价中的思想品德一级指标，按二、三级指标的评价要点进行写实性描述，其它四个一级指标按总评分值，以等地形式呈现评价结果。 A:优秀（≥ 9 分）； B:良好（≥ 7 分，＜ 9 分）； C:基本达到要求（≥ 6 分，＜ 7 分）； D:尚需努力（＜ 6 分）。 ３、个性发展评价指标在九年级下学期由学生提供相关证明资料，教师据实 填写。 评定工作完成后即向参评的学生及家长发布评定结果。 如实填写《云南省初级中学学生成长记录手册》 ，每学期进行一次。 学生毕业成绩以初中阶段三个学年评定的成绩之和来确定综合素质的评定结果。 （三）等级设立分配 我校等级名额比例： A 级学生不超过 25%， C 级学生为 10%左右，其余为 B 级。 （对于严重违反校纪校规或受处分未撤消的学生，经学校领导小组审核，可定为： D 级）。 班级等级名额与学校相一致。 （四）评定的信息来源 学生的成长记录 手册 和日常表现。 学生的平时成绩（所有学科）。 学生的个性特长的 表现。 学生自我评价、同学评价、家长评价及教师评价。 （五）操作流程 确定机构：由班主任推荐并选举产生班级教师评定小组和学生评定小组，并及时予以公布。 宣传动员：召开综合素质评定主题班会以及教师动员。