基于ajax技术校园管理系统的设计与实现

基于ajax技术校园管理系统的设计与实现内容摘要：

加重了学生的课业负担。 因此 ,随着高中新课 程改革的全面推进 ,更加需要注重对学生的评价方式进行改革 ,评价既要重视学 生的学习成绩 ,也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展。 既要注意对学 生的统一要求 ,也要关注个体差异以及对发展的不同需求。 通过评价方式的改革 创新为全面发展素质教育 ,不断优化教育和教育决策提供依据。 3 基于 AJAX 技术校园管理系统的设计与实现 研究目的及意义 研究目的 本论文的研究目的一方面在于 :开 发出基于 Ajax 技术的校园管理系统可以 有效地解决基于 Web 的校园管理系统用户多 ,处理操作较为频繁 ,集中访问的 数据流量较大的问题。 减轻服务器和网络负担 ,加快响应速度 ,避免用户无谓的 等待 ,可以为使用者提供良好的体验。 另一方面随着天津市《天津市普通高中学生综合素质评价方案》的出台 ,综 合素质评价的呈现方式有了改变 ,以写实性评语呈现评价结果 ,避免了一些不便 量化的因素。 学生综合素质评价系统的开发 ,使综合素质评价的功能进一步得以 扩展。 既重视学生的学业考试成绩 ,又重视学生的思想品德和多方面潜能的发展 , 达到全方位、多角度考评学生综合素质的目的。 研究意义 一方面在 的时代 ,网络应用需要更好的交互性和更快的响应速度。 Ajax 技术综合 XML、 JavaScript、 DOM、 CSS 几大技术的优势 ,提出无刷新更新 页面的概念 ,不会打断交互流程。 在用户和服务器之间加了一个中间层 ,只有需 要从服务器读取新数据时才由 Ajax 引擎代为向服务器提交请求 ,按需提取数据。 Ajax 技术的应用 ,能够创建更接近桌面应用、更直接、更丰富、更动态的 Web用 户界面 ,使用户可以在浏览器中像操作桌面上的软件 一样轻松、方便 ,而且不需 【 4】 要安装插件、控件之类的东西。 针对现行的网络环境和出现的问题 ,开发基于 Ajax 技术的校园管理系统对 改进学校管理方式 ,提高行政效率 ,降低行政成本 ,有积极的作用和重要意义。 另一方面使用 AJAX 技术开发的学生综合素质评价系统改变了综 合素质评价结果的呈现方式。 综合素质是学生发展的重要构成 ,是检查基础性发 展目标达成情况的重要手段 ,也是衡量学生能否毕业和继续升学的重要依据之 一。 我们采取写实性评语与等级相结合的方式分别加以表述 ,写实性评语客观描 述学生 的进步、潜能以及不足 ,必须准确、真实、全面并具有代表性。 可以说学生综合素质评价系统的开发具有重要的意义。 综合素质评价的结果 不仅决定学生毕业、升学 ,而且还可以帮助学生规划人生 ,帮助家长配合学校教 育 ,引导教师全面培养学生。 4 基于 AJAX 技术校园管理系统的设计与实现 主要研究内容 论文针对基于 Web 的校园管理系统存在的问题 ,提出基于 Ajax 技术开发校 园管理系统 ,重点完成使用 AJAX 技术开发高中学生综合素质评价系 统。 论文研究包括以下几方面 : (1)对现行的基于 Web 的校园网管理系统进行研究分析 ,归纳总结出基于 Web 的校园管理系统在应用中遇到的问题 ,针对发现的问题提出解决方法。 (2)对教育评价、学生评价的理论基础进行阐述 ,对学生综合素质评价的 主体及方式提出了自己的观点。 (3)通过对系统涉及到的相关技术如 :Ajax、 、 XML、 JavaScript、 DOM、 CSS 的比较分析 ,将各种技术综合应用于系统开发过程中。 (4)根据天津市教委出台的《天津市普通高中学生综合素质评价方案》 ,结 合学校自身实际情况 ,在经过严格的需求分析后 ,对系统功能、系统结构、数据 库进行规划与设计 ,开发实现了高中学生综合素质评价系统。 章节安排 论文共分七章。 第一章阐述了校园管理系统应用及中学生综合素质教育发展的现状 ,提出存 在的问题。 对论文的研究背景、研究目的、研究意义及研究内容做了叙述。 第二章阐述了教育评价、学生评价的理论 ,描述了学生素质评价主体和方法。 第三章阐述了 Ajax 技术的理论 ,对传统的 Web 开发模式和基于 Ajax 技术 的 Web 开发模式进行了对比分析。 第四章对现有的校园管理系统的规划及需求做了分析 ,介绍了 现有的校园管 理系统的应用情况。 第五章详细介绍了学生综合素质评价系统的需求分析、功能设计、结构设计 , 数据库设计。 第六章详细介绍了系统主要模块的实现 ,系统安装环境及 Web 服务器的部 署 ,展示了系统应用的实际效果。 第七章对研究做了总结与展望 ,描述了系统在实际应用中产生的作用 ,并确 定了下一步的研究方向。 5 基于 AJAX 技术校园管理系统的设计与实现 第 2 章 相关理论基础 学生评价是教育评价领域中昀基本的一个领域 ,本身具有导向和教育作用 , 对促进学生的成长和发展有重要意义。 特别 是基础教育新课程改革以来 ,国家大 力倡导建立促进学生全面发展的评价体系 ,评价不仅要关注学生的学业成绩 ,而 且要发现和发展学生多方面的潜能 ,了解学生发展中的需求 ,帮助学生认识自我 , 建立自信。 教育评价 教育评价是一门新兴的学科 ,它的理论体系、指导思想、评价模式和方法技 术处于不断完善和发展的过程中 ,尚未形成公认的科学定义。 国内外有这样几种 解释 : (1)泰勒在 20 世纪 40 年代初将教育评价解释为 : “确定教育目标在实际上 被理解到何种程度的过程。 ”这种解释认为 ,以教育目标为依据 ,评量学习结果 达到目标的程度就是教育价值。 (2)古龙巴赫在 20 世纪 60 年代提出 : “评价是为决策提供信息的过程。 ” 这一观点强调了评价的信息作用 ,扩展了评价的范围。 (3)1967 年 ,美国哈福大学的斯克里芬 在他的《评价方法论》 一书中提出形成性评价 ,即过程性评价 ,它“是通过诊断教育方案或计划 ,教育 过程或活动中存在的问题 ,为正在进行的教育活动提供反馈信息 ,以提高正在进 行的教育活动质量的评价。 ”这种解释强调开展以调节教育过程 ,保证教育目标 更好地实现为目的的评价活动。 (4)我国学者 将教育评价界定为 : “教育评价是根据一定的教育价值观或教 育目标 ,运用可行的科学手段 ,通过系统地搜集信息、分析解释 ,对教育现象进 【 5】 行价值判断 ,从而为不断优化教育和教育决策提供依据的过程。 ” 学生评价 我国有学者认为 :学生评价是对学生个体学习的进展和变化的评价 ,它包括 【 6】 对学生学业成绩的评定、学生思想品德和个性评价等方面。 也有学者认为 :学生评价是指评价者依据一定的评价标准 ,对学生个体学习 的进展和变化及其影响因素进行系统分析和价值判断 ,以期达到教育价值增值的 【 7】 过程。 6 基于 AJAX 技术校园管理系统的设计与实现 综上所述 ,可以这样理解学生评价 :学生评价是以学生为评价对象的教育评 价 ,是评价者依据一定的价值标准对学生的学业成绩、个性发展、品德状况、体 质体能等方面进行的价值判断 ,并把判断结果反馈给教育实践以改进教学的过 程 ,是对学生学习进展与行为变化的评价。 学生评价的类型 按照评价在学校教育中的作用 ,学生评价可分为 :定位性评价、形成性评价、 诊断性评价、终结性评价。 (1)定位性评价 定位性评价主要是在特定的教学活动之前 ,判定学生的前期准 备。 它主要用 来判定学生所具备的认知能力是否能够参加预设的教学活动 ,以及学生对计划进 行的教学的预期学习结果已经具备到何种程度。 教师可采用问卷调查、师生对话、 小组座谈、学习交流等方法进行定位性评价。 (2)形成性评价 形成性评价是现代教育评价的重要理念之一 ,形成性评价是指评价的结果能 够指导以后的教学与学习的评价。 在学生评价中 ,形成性评价的主要任务是不断 反馈学生学习的成功或失败的信息。 形成性评价可以通过多种途径、多角度观察 来确定一名学生应用知识和技能的一种评价活动 ,也可以是紧跟在一节课后的一 种评 价活动。 (3)诊断性评价 诊断性评价是在了解学生发展的原有知识水平基础上 ,为制定有效促进学生 发展的教学计划或活动方案提供有效信息 ,并做到因材施教。 诊断性评价的重要 性在于对学生屡犯错误深层次原因的调查。 他需要精心准备诊断性测验以及访谈 技巧。 诊断性评价的目标是分析学生学习表现的普遍原因 ,指出学生学习困难的 【 5】 症结并及时补救。 (4)终结性评价 终结性评价也叫做总结性评价 ,是指对教育活动的效果进行评价。 它既是对。