高中信息技术必修教案(全套)

高中信息技术必修教案(全套)内容摘要：

务需要同学们去完成。 （用幻灯片展示任务一：请每位同学到网上下载《大长今》的主 题曲，可以是 mp3 格式，也可以是别的格式，注意你所下载的网站和下载的方法）（ 3 分钟） 老师提示学生可以利用上节课所学的搜索引擎的知识来查找音乐。 过 3 分钟后，请两到三个学生起来说说他们是去哪个网站下载的，所使用的下载方法是什么。 13 师：好，刚刚老师看了一下，发现同学们都表现得不错，大部分的同学都已经把《大长今》的主题曲下载到自己的电脑上了。 那现在哪位同学能自告奋勇的起来给大家说说他的下载经验呢。 （要是没有学生主动起来的话，老师可以邀请） 生 1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目标另存”的方法 存到自己的电脑上。 生 2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“网际快车”下载到自己的电脑上。 生 3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“网际快车”下载。 师：好，这三位同学说得都很不错。 我们给点掌声奖励他们一下好不好。 （全班同学鼓掌） 师：刚刚同学们在下载的时候老师看了一下，发现同学们表现得都很好。 老师发现，有些同学是到百度上搜索到这首歌曲的，有些同学是到一些专门的音乐网站下载的，如华纳唱片等等。 其实这些呢都是属于下载途径。 文件下载的途径是多种多样的，可以因人而异也可以因任务而异。 接下来老师就给你们 介绍几种常见的文件下载途径。 （展示幻灯片） 师：刚刚同学们找到所需要的歌曲后，有的同学是将歌曲以“目标另存”的方式存到自己的电脑上，有些是通过“网际快车”来下载。 那么，这些方式是属于下载的方法。 那么除了这两种方法外，还有没有别的下载方法呢。 生：有。 师：好，那么还有什么样的下载方法呢。 （可以提问 学生，也可以让学生主动回答。 根据当时的实际情况来定。 ） 生：还可以通过网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等下载工具来下载。 （待学生回答完后，教师展示“常见下载方法”的幻灯片） 师：下载文件的方法是多种多样的，我们既可直接点击下载，也可利用下载工具进行下载。 而利用下载工具进行下载可达到高效下载的目标。 目前常见的下载工具有：网际快车、网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等。 那么你们知道这些下载工具有什么样的特点吗。 （可以提问学生，也可以让学生主动回答） 生：批量下载、断点下载、多线程下载 的特点。 师：对，这位同学说得很不错，而且看的出来，这位同学对这些下载工具是比较熟悉的。 但是批量下载、断点下载、多线程下载的具体含义是什么。 哪位同学能起来给大家说一下。 生：批量下载指的是同时可以下载多个文件；断点下载指的就是比如我今天下载的东西还没有下载完，但是下次我可以继续下载而不需要重新下载；多线程下载指的就是一个任务可以分成多份来完成。 （当然，关于批量下载、断点下载、多线程下载的含义这个问题不一定只是由一位学生来回答，教师也可以做补充，也可以找一位同学上来演示一下下载软件的这三个特点） 师：刚刚同学们说得都很不错。 那些下载工具就是具有了批量下载、断点下载、多线程下载的特点，所以才实现了高效下载的目标。 所以老师希望要是有哪位同学你家的电脑还没有安装有下载工具的话，那就赶快回去安装上吧。 它会成为你下载时候的好帮手的。 14 以安装 FLASHGET 为例：演示 FLASHGET 的下载、安装以及利用 FLASHGET 来进行批量下载 师：好。 那么同学们，你们知道文件名是由哪些部分来构成的吗。 你们可以看看自己刚才做下载的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分来组成的。 （可以提问学生，也可以由学生主动回答） 生：文件名是由基本名和后缀名两部分组成的。 师：同学们说得不错。 文件名是由基本名和后缀名两部分组成的，后缀名也叫扩展名。 文件名有点类似于我们姓名中的姓和名。 所不同的是文件的姓 (扩展名 )在后 ,名 (基本名 )在前 ,二者用一个小黑点隔开。 如这样的一个文件名：（展示幻灯片）大长今 .mp3。 小黑点前面的大长今是基本名，而小黑点后面的 mp3 呢就是后缀名也就是扩展名了。 师：现在我们下载了一个文件，那么如果想要了解一下这个文件的属性的话应该怎么做。 师：在我们电脑上的文件，无论是哪个文件，只要你选中该文件，然后单击鼠标右键，选择属性就可以查看该文件的属性。 P24 表： ① 文件名：是由基本名和后缀名两部分组成的，二者用一个小黑点隔开。 ② 存储位置 :文件在计算机系统中存储的具体位置。 URL 路径：用来标识因特网上资源的一种标准格式。 举例： UNC 路径：用来标识局域网中的共享资源。 举例： \\ 本机路径： f:\my music\童话 .mp3 ③ 内容 文件中实际包含的数字化信息。 举例：文字书稿，工资表格，电脑游戏，卡通动画等。 ④ 其他属性：修改日期，只读，存档，隐藏，大小等。 师：刚刚同学们下载的歌曲有的是 mp3 格 式的，还有的是 wma 格式的，这些都是属于一些声音格式。 那么我们常见的文件的格式有哪些呢。 好，现在请同学们根据以前的分组情况，每个小组由小组长负责，把你们组所知道的文件类型写在纸上，老师看看哪个小组写得又快又多。 （ 2—— 3 分钟时间）（学生完成后老师进行简单的评价，并利用幻灯片展示常用的文件类型） 15 师：好，接下 来呢我们来看一下我们今天这节课的第二个任务：合理下载网络中的文件（展示幻灯片） 实践： 请以小组为单位按要求完成如下任务 （ 1）选择某一类或某位歌手、词曲作家的音乐并下载。 （ 2）下载与所选择的音乐相关的图片、文字说明。 （ 3）然后访问教师机，在里面建立小组文件夹，把所下载的内容传到小组的文件夹。 （提醒学生可以进行分工合作，以体现团队精神） 师：好，同学们表现得都很不错，有不少小组的同学已经完成了。 我们都知道，网络的出现给我们带来了不少的好处，网络的共享功能让我们在查找或是下载某 个资料时带来了极大的方便。 但是，我们在使用网络上的资源的时候一定要遵守一定的网络道德。 网络上文件的知识产权受法律保护，我们在实际应用时一定要严格遵守有关版权法规：（展示幻灯片） （一、文件中有时会包含不健康的内容 ,我们应自觉抵制它们 ,做到不阅读 \不存储 \不转播。 在使用文件的时候还要注意防止病毒的感染和黑客的破坏 . 二、将下载文件引用到自己的作品中的时候，一定要遵守法律法规和道德规范，要尊重别人的劳动成果，注明相应的出处。 三、共享软件允许用户在一定范围内使用和传播，但未付费注册的用户多受到时间 和功能上的某些限制。 自由软件允许自由传播，但也要尊重版权，一般不得用于商业目的。 ） 本节课总结：今天这节课呢，我们主要是学习了文件的下载，了解了文件下载的途径、方法，还了解了常见的文件的类型及文件名的构成等等。 老师刚刚也讲过了，我们在使用网络上的文件时，一定要遵守一定的网络道德。 教学反思： 本节课是我在平时上课的时候所准备的一节。 通过几个班的教学，我觉得教学效果还是令人比较满意的。 本节课的导入，通过目前电视所热播的《大长今》的主题曲来引出任务，能够很好的调动起课堂气氛，学生的兴致马上提高。 平时有大部 分的同学在下载的时候并不知道怎么利用下载工具来进行高效的下载，所以对所介绍的下载的途径及方法都和有兴趣，而且通过学习，基本上都能很好的掌握。 而对于老师所布置的任务，由于都比较感兴趣所以也都能很好的完成任务。 16 网络数据库 一、教学目的： 加深对文件类型的认识和下载工具的使用 体验网络数据库信息的检索 加深对合法利用网络信息的认识 记住几个常用的网络数据库的网址和使用方法 二、教学重点： 体验网络数据库信息的检索 记住几个常用的网络数据库的网址和使用方法 三、教学方法： 任务驱动，课堂讲学和机房实践结合 教学过程： 一、引入 利用网络是获取信息的一个主要途径，网络信息的获取分常规信息获取和网络数据库信息的获取。 我们先复习常规网络文件信息的获取，再学习和体验网络数据库信息的获取。 二、复习 集体复习一下怎样利用 google 搜索引擎和 flashget 下载工具来通过网络完成我们需要的文件。 三、新课堂知识点讲解 什么是网络数据库 网络数据库：数据和资源共享这两种技术结合在一起 即成为在今天广泛应用的网络数据库（也叫 WEB 数据库）。 它以后台数据库为基础，加上一定的前台程序，通过浏览器完成数据存储、查询等操作的系统。 网络数据库信息检索的一般过程 以检索义务教育法为例 重点突出：明确目标 —— 提炼关键字 —— 输入执行 —— 评价调整 这个过程 体验多样的网络数据库（演示） a、 教育资源库： 中国基础教育网 查找学习资料 ，牛顿运动定律 b、 学术类网络数据库 中国期 刊网： 中国大百科全书： c、 在线图书馆 中国国家图书馆 上海图书馆： d、 网上娱乐和商城 百度音乐网站： 易趣： e、 数字城市 数字北京： 电子地图： 17 网络数据库的评价 从我们目前的实际出发，一般我们建议考虑以下几个因素： 内容准确无误 范围广深适度 来源权威可信 更新及时规律 检索方便高效 系统稳定可靠 四、 课堂小结 从知识点、课堂秩序、学生反应进行小结 实践： P34 页的网站，查找学习资料，如：三角函数的内容； ，查找某本书的情况，将书名，作者，出版社，出版年份，开本，页数，定 价，内容简介等保存。 ，查找从苏州火车站到苏州乐园的公交路线。 教学反思：一些网路数据库如数字城市网站（ ）打开后，查找地名或公交换乘，行车线路速度比较慢。 导致部分同学未完成实践任务，下次要注意网速问题，尽量在容易打开的网站上查找信息，节约时间。 18 信息加工概述 教学目标： 要求学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工加工和计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适用范围。 课时安排： 1 课时 教学重点： 让学生从已有的经验中总结出 信息加工的一般过程 教学难点： 理解计算机信息加工的三种形态的特征 教学方法： 讲授法 教学过程 导入：前面第二章我们学习了从因特网，从网络数据库中获取信息，当我们要有效的利用获取的信息时，必须对信息进行加工，大家把书翻到第 40 页，看一下开头的这则故事，引出信息的加工。 信息加工的定义： 信息加工是指通过判别，筛选，分类，排序，分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。 为什么要进行信息加工。 ① 、避免真假混杂 ② 、有效地使用 ③ 、具有更高的使用价值 信息加工一般过程 19 信息加工方式的变化 人工加工方式的特点： 所需工具较少、方法灵活、使用方便。 不足：繁琐、容易出错、费时 计算机技术的发展：大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度。 计算机信息加工一般过程 ① 根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序 ② 信息录入 ③ 信息加工 ④ 信息输出 ⑤ 信息存储 计算机信息加工类型 ① 基于程序设计的自动化信息加工 ② 基于信息技术工具的人性化信息加工 ③ 基于人工智能技术的智能化信息加工 总结：本节主要讲了信息加工的一些基础知识 教学反思：本节内柔多是一些概念性，记忆性的内容，比较枯燥，在讲解时在尽量结合实际生活中的例子加以解释，以求达到较好的效果。 20 信息的编程加工 一、教学目标 知识目标：了解并尝试编程的主要过程。 能力目标：体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内在机制，培养学生的创新能力。 情感目标：通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，增加学生的成就感。 二、重点难点： 重点是让学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法，从而了解计算机信息加工的内在机制； 难点是让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。 三、教学方法：讲授法，演示法，实践法 教学过程 一、 创设情境： 教师提问：学校要开运动会，希望用计算机来处理比赛数据，只有硬件设备就可以了吗。 学生回答：需要相关软件。 再问：哪位同学用过专门的处理比赛数据的软件。 学生回答多半是没有。 引出课题：有一位同学已经为此设计了一个小软件。 演示： 100 米决赛项目成绩排序程序。