林业技术专业申报材料

林业技术专业申报材料内容摘要：

学校教学督导部门根据《河南省林业学校教学督导制度》，对教学计划执行情况，经常性地进行监督、检查。 通过推门听课，随机性检查老师教案、学生作业，深入现场检查学生实习等形式，实施教学督导，又及时有效地解决存在的问题。 实行综合评教制度。 遵循导向性、科学性与可行性相结合的原则，设计出包括教学态度、教学内容、教学方法和教书育人等方面在内的多项指标，制定了《河南省林业学校教师教学质量评估考核实施方案》，每学期都开展教学文件检查、学生评教、教师评教等活动。 建立学生座谈会制度，认真收集教学信 息。 制定了《河南省林业学校学生座谈会制度》，通过与学生的座谈，认真收集学生对教学工作的意见，充分发挥学生在教学质量监控中的积极作用；为保证教学信息的真实性、完整性、及时性和全面性，通过各种渠道了解学生学与教师教的状况，如通过各班学生教学信息员填写教学日志、收集第一手教学信息资料。 我 院 建立了较完善的教学监控体系。 多年来，我校一直坚持校领导带队、中层干部参与的值周检查制，学校还建立了专业调研制度、毕业生跟踪调查制度、教学检查制度、教学督导制度、听课制度、综合评教制度、教师考核制度、教学事故认定及处理制度 等一系列教学质量监控制度。 除学校建立专业建设指导委员会外，各个专业也都建立专业建设指导委员会。 学校实行两级教学督导制，即学校设有教科研督导科，各系部设有教学督导组；这种多层次、多形式的教学保障措施、规章制度等，形成了较完善的教学监控体系。 近年来，我 院 还通过对学生技能培养情况的调查改进了考核制度。 每年至少开展一次人才需求和毕业生跟踪调研， 收集用人单位对毕业生的反馈信息，加强对人才培养全过程的检查、改革、监控 ，不断优化 调整 专业课程结构 和人才培养方案。 林业技术专业为创新思路，拓宽视野，大力发展教 育合作，积极引进优质教育资源，合作办学有较好成效。 学院根据河南生态省建设和林业技术发展的需要，采取开放和务实的态度，先后与与北京林业大学、南京森林警察学院、河南农业大学、河南科技大学等院校开展多种方式合作办学。 5． 人才培养质量 基础知识与综合素质 针对专业培养目标，以科目课程改革为基础，林业技术专业队一些必修基础课程或特色课程进行了必要的课程分解、整合、优化、重组。 ①加强思想道德素养培养，林业技术专业十分重视“两课”教育教学工作，不断深化“两课”教学改革。 一是在教学模式方面 ，采用开放式教学法，主要体现在：在教学内容上，随时引入党的重大方针政策、最新社会热点和当代科技成果；在教学方式上，积极引入案例教学法，全面推进讨论教学法；在教学手段上，适当运用多媒体等现代化教育教学手段。 二是改革考核方法，实施“三结合”综合考核模式，即过程性评价与终结性评价相结合，开卷考试与闭卷考试相结合，统一考试和个别考试相结合。 这些措施，有效地保证了“两课”主渠道作用的发挥。 日常思想教育对提高学生的思想道德素质具有重要作用。 以爱国主义、集体主义和社会主义教育为核心、以理想信念教育为主线，针对不同 年级学生特点，分别进行成才教育、心理健康教育、专业教育和职业道德教育、学风教育、法制纪律教育、就业指导以及爱国主义教育、审美教育、劳动教育、品德教育、人生观教育、形势政策教育等，形成了相对稳定的内容体系；逐步建立了以广播、闭路电视、校报橱窗、计算机网络为主要媒体，以讲座、报告、演讲、辩论和主题班会为主要形式，辅以丰富多彩活动的规范操作的运行系统；、逐步完善了以入学教育，军训教育、毕业教育为不同年级教育深化点的教育强化机制。 通过以上措施，看起来无形的日常思想教育搞得有声有色，落到了实处，实现了规范化运转，做到 了每周有安排，学期有计划，三年不断线。 ②加强计算机及职业技能等应用能力的培养。 在现代社会，计算机已成为人们生活和工作必不可少的工具。 林业技术专业教学计划要求学生毕业时拿到教育部考试中心颁发的 NIT资格证书及职业技能鉴定证书，以增强学生的就业竞争力。 我院非常重视计算机技能教学，并定期举办计算机技能大赛，通过课程教学、技能大赛或其他途经，学生能够运用计算机解决自己学习和工作中的实际问题， 98%以上的学生在毕业前拿到教育部考试中心颁发的 NIT资格证书或其他计算机类职业技能鉴定证书，技能突出的学生能够应用计 算机软件解决林业调查和规划的实际问题。 ③加强数学、化学等基础课程应用能力的培养。 教学计划要求这些课程的讲授必须符合林业生产实际，理论少讲，多将应用，能解决生产中遇到的实际问题，如土壤分析时涉及的化学基本知识和实验方法，田间试验设计时涉及的数据统计与分析。 ④英语课注重受教育者的素质养成与提高，倡导以交际为主导，以学生为中心的理念，因材施教，结合教学内容，创造性设计教学活动，激发学生兴趣和参与欲望，建立和谐、开放的英语课堂。 鼓励学生参加河南省英语应用能力考试并获得相应证书，近 3届学生参加高等学校英语应 用能力考试累积通过率达到 85%。 鉴于专升本要考英语，学校对报考河南省英语应用能力考试和专升本的学生，统一组织辅导，使近两年的专升本过线率都在 94%以上。 2020 年，林业技术专业 李 翀 同学参加了在深圳职业技术学院举行的首届全国高职高专英语写作大赛总决赛。 李 翀 同学是经过河南省赛区 的层层选拔，最终以河南省特等奖（第二名）的成绩晋级到深圳总决赛。 2020年， 林业技术专业 学生参加河南省第三届文明风采大赛，获得一等奖 1名、二等奖 1名； 2020年参加河南省 第四届文明风采大赛，获得 二等奖 2名、三等奖 1名； 2020年 参加河南省第五届文明风采大赛，获得一等奖 1名、二 等奖 1名，全国优秀奖 1名。 职业技能 林业技术专业为落实 五个“对接”：专业和职业岗位的对接；教材、教学组织与职业岗位标准对接；教学过程与企业生产过程、技能大赛对接；学历证书与职业资格证书对接；课程设置与终生教育对接。 专业特点设计实践教学体系，突出职业能力培养，把实践教学作为专业教学的核心工作来抓，不断对实践教学计划进行更新优化，使 之吸收各专业的最新发展技术，适应工作岗位的要求， 建立了相对独立而又有机结合的理论教学和实践教学体系。 林 业技术专业 建立了与本专业培养目标相匹配的职业技能考核鉴定制度，并能够与社会职业资格证书及技术等级制度接轨，为了很好加强职业技能培养，将“双证书”教育纳入培养计划， 加强林业技术专业相关课程内容与职业标准的相互沟通与衔接，教学内容能够覆盖国家职业资格标准要求的专业，每年组织一至两次职业技能鉴定考核工作，做好职业资格认证与专业设置的对接服务，本专业主要有造林更新工、林木种苗工、抚育采伐工、营林试验工、林木管护工等多个两个工种。 学生全部参加考试，通过率达 95％以上。 为学生以后就业提供了较好的竞争资本。 为全面提高 学生的动手能力和操作技术，学院制定了河南省林业学校职业技能大赛制度，各系部结合各专业的特点制订了各专业技能大赛的细则和技能标准。 技能大赛不仅是推动学生学技能、练技能的重要手段，也是对学生技能水平进行考核的重要途径。 通过落实技能 大赛制度、组织技能大赛活动，大大提高了学生练习专业技能的积极性。 林业技术专业 在每年举办学校技能大赛的基础上，选拔推荐学生和教师参加国家、省（部、委）、市三级各类技能大赛。 每年均有学生获奖，近三年来 林业技术专业 举办 了 林业调查技术、 种子品质检验、组织培养、植物修剪、计算机速录、书法 等技能比 赛项目， 先后有 7名学生获得 过省 级技能大赛 三 等奖及以上成绩， 3名教师获得优秀辅导教师称号。 毕业生质量 随着我院毕业生质量的提高和毕业生就业范围的扩大，越来越多的用人单位青睐林业技术专业的毕业生，许多用人单位纷纷来校接收毕业生。 我们面对毕业生就业工作的新形势，主动出击，掌握人才需求信息，积极开拓毕业生就业市场，已经在洛阳周边、各县市林业单位及南方、北京经济发达地区等大中型企事业单位建立了多家相对稳定的毕业生实习就业基地。 近三年来，我们共发出邀请函 600 余封，电话、传真 800 多次，邀请了来自省内外50 余家林业企事业单位到我院招聘人才，召开大型招聘会 15 次，小型招聘会 30 多次，为毕业生提供更多的就业机会，提供了近 60 个林业行业招聘职位 ,有部分毕业生与用人单位达成就业意向。 今年上半年，学院成功组织了北京绿色农华植保科技有限公司、金光集团 APP 中国林业管理总部等国内知名企业的人才招聘会。 鼓励教师邀请用人单位和推荐毕业生，这些都为毕业生就业工作顺利开展，奠定了基础。 据统计， 2020 届毕业生经学校推荐就业的占 80%以上。 近三年林业技术专业毕业生就业率平均为 %， 2020 年为%、 2020 年为 %、 2020 年为 %，毕业生就业专业对口率分别为%、 %和 %。 我校对毕业生就业情况跟踪调查结果显示， 2020 2020 年毕业生就业一年以上的稳定率均在 80%以上。 为了解用人单位对林业技术专业毕业生的总体评价，征集对本专业办学水平和人才培养工作的意见和建议，我们利用《河南科技大学林业职业学院毕业生用人单位调查表》，从毕业生现在所在的企业、毕业生履行岗位职责的情况、毕业生的综合素质、毕业生存在的不足及企业的建议等各个方面进行了调查。 同时利用此表，从毕业生对就业的满意程序、 对学校在教书育人方面的评价、对学校的建议等各个方面进行了调查。 一般采取走访用人单位、调查回校的毕业生、电话采访或邮寄问卷等方法进行调查。 由于本专业学生的就业，比较分散，且流动性较大，这项工作有一定难度。 20 20 2020 级毕业生 218 人，收回毕业生跟踪调查问卷 153 份，用人单位调查问卷 75 份。 90%以上的学生对学校的总体情况满意度较高，对教师的为人师表和教学水平，很满意、比较满意和基本满意的占被调查人数的 95%。 用人单位普遍认为林业技术专业大多数毕业生能够树立正确的人生观、价值观 和职业观，吃苦耐劳，遵纪守法、爱岗敬业，具有良好的职业道德，专业技能较强，工作中能够运用所学知识解决工作实际问题，适应能力较强。 用人单位对毕业生综合评价的近 3年的平均称职率为 95%，优良率平均为 75%。 由于一直坚持注重职业能力和人文素质培养的教学模式， 学生不仅就业能力和创业能力强，社会责任意识也相应得到提升。 比如，我校开封籍林业 技术专业学生王长江，毕业后进入开封市一镇政府工作，三年中深受领导同事们的好评。 后到北京创业拼打，现任北京市航天兴华装饰材料有限公司总经理，北京博德爱格科贸有限公司总经理。 2020 年其 公司营业额已经超过了 1000万元，“ 5． 12”汶川大地震中，王长江同学带领公司员工捐款 20 万元，回报社会。 6． 社会服务与声誉 多年来学校一直积极承担河南省林业系统管理人才、专业人才的中、短期培训工作。 参加培训人员利用所学知识，在各种岗位上为河南林业的发展发挥着中坚作用。 学校也因此赢得了良好的社会声望。 2020年承担了河南省森林公安刑事侦查第一期培训班、河南省第三 、四、伍、六 期县级林业局长培训班、河南省森林公安刑事侦查第二期培训班、河南省世纪项目贷款林业贫困地区计算机 应用培训班、河南省林木采伐管理培训班 、洛阳市阳光就业工程 等培训任务，总计培训人员 1077人。 2020年承担了河南省第一、二、三期森林公安法制培训班、河南省林业产业信息系统培训班、三门峡市林业执法人员培训班 、洛阳市阳光就业工程 等培训任务，培训人员 1055人。 2020年度承担了河南省第一期国有林场厂长培训班、河南省第一期森林植物检疫员培训班、河南省野生动物疫源疫病监测信息网络直报系统应用培训班、河南省第二期森林植物检疫员培训班、河南省第七期县级林业局长培训班、河南省第二期国有林场厂长培训班 、洛阳市阳光就业工程等 培训任务，培训人员 1028人。 林业技术专业在建设的同时一直坚持走科教 研 一体的路子，全方位服务生态环境建设和林业产业化发展，形成了集教学、科研、推广、农村产业结构调整、帮助农民增收为一体的集团化、规模化、现代化的校外教学服务基地，以其实用性、先进性、典型性、示范性和带动性，较好的实现了培养人才、服务生态环境建设和林业产业化发展、延续农业产业链，促进可持续发展的目标。 林业技术专业根据当地经济建设和社会发展的需要，提出了“围绕专业搞科研，通过科研兴专业”的产学研办学思路。 从 2020年开始，在“产学研 ”结合框架模式研究实践的基础上，本着贴近社会实际进行专业教学，理论与实践一体化的原则，边研究，边实践，边总结，边推广，探索形成了教学，科研，生产，技术服务”四位一体”的应用型人才培养模式。 “四位一体”即依托实践教学基地，把教学，科研，生产，技术服务紧密结合起来， 1995年由育种实验室发展成为植物组织培养中心， 1997年筹资 20多万元，建成了设计年产组培苗 50万株的组织培养中心及实训，驯化，展示等配套设施。 可从事苗木、花卉、果树，蔬菜等脱毒，快繁及种苗生产，成为河南省设施较先进，技术水平较高的良种开发中心之一。 该中心由 120平方米的植物组织培养室， 100平方米的驯化炼苗室， 100亩的苗圃基地组成，较好的满足了林业技术专业”四位一体”人才培养模式的要求。 本着互惠互利的原则，先后与洛阳李村万紫千红苗业公司等 7家企事业单位签订了校外实习实训基地协议，根据教学目标，分批次地安排学生实习。