医院学科带头人工作总结

医院学科带头人工作总结内容摘要：

体的力量永远胜于个体。 三、积极参与送课活动，从中提高自己。 十一月份，学科带头人的送课下乡的活动进行到了最后，也是我刚刚做完手术回到单位上班的时间，校长找我谈话，为我的身体着想让我放弃这次送课活动，作为学科带头人这是我第一次为其他的教师服务，我毅然下定决心要完成好这次活动。 经过两周的准备工作，一次次试讲，虽然身心是疲惫的，但从中我收获的很多很多。 在试讲过程中，我曾经到麻各庄小学送课，最让我感动的是崔耀旭主任，他拖着病体为我一次又一次的修改教案，一字一句都斟酌再三，直至今日崔主任这老一辈的教学前辈对课堂精益求精的追求的精神无时无刻不在感染着我，也促使我在日常的教学中多了深沉的思考，少了盲目的实验。 今年的语文复习，我放弃以往的做题加生字的复习模式，把语文的教学内容分为字、词、句、篇，以单元为单位，把课文作为范例，通过复习课文，温习旧的字词知识，但是从中提炼出新的或者是更准确的 对课文中心的地位，学生的总体阅读能力有了很大进步，基础知识的运用也相对更自如，灵活性大幅度提高，期末统考中，语文成绩居全镇第一。 11 月下旬，我到白各庄小学送课，主讲的《观潮》一课，根据试讲情况，在白小的课堂上并没有达到我预期的教学效果，回来以后，我反思当时的教学实况，认为失败的原因有如下几个方面： 使用外校学生讲课经验缺乏，对学生过于相信，导致一些教学环节脱节。 例如：在教学开始环节，我问：上节课我们初步学习了《观潮》，谁能用一个词语说出钱塘江大潮给你的感受。 有的学生相互对视，没有人很有信心的说，我又问了一遍，然后鼓励，才有人说出。 这个环节，我在试讲时完全没有遇到，所以对本班学生我就没有试问。 我又问：作者是按照什么顺序来描写这个 “ 天下奇观 ” 的呢。 学生更是不知道从何说起，在我的引导下，才勉强说出，说明在第一课时的教学中就有可能根本没涉及到，这是我完全没有想到的事，所以，当时浪费时间不说，学生也是上课的激情受到了大大地冲击。 针对学生的实际情况，没能放弃一些不符学生 实际的教学环节。 在上课前，我和学生接触了半个小时左右，重点了解了学生的朗读情况，说实话有相当一部分学生熟读还有困难，朗读水平整体较低。 在第一节课，学生已经上了一节语文公开课，疲惫的身心下，班主任认为学生表现不好，对有的学生进行了批评，使得部分同学对第四节课在上公开课已经有了情绪，第三节课是他们最爱的上的微机课，因为我和他们的接触，学生没能上，这就是本来就有情绪的孩子们雪上加霜，虽然我承诺以后要求他们班主任给补一节微机课，学生的整体情绪有所好转，但是，我并没有从根本上解决学生的实际问题。 当时自己感觉也是很无 能为力， ??让学生加批注这是我在日常教学中经常使用的一种教学方法，我的学生通过一年的实践，已经能在阅读中有自己的一些独到的见解，但是我了解到我所执教的学生却从来没有使用过这种教学方法，但是当时我依然按照我的教学方法来教学， 这就脱离了学生的实际，当时如果果断的降低教学环节设置的难度，相信教学效果会比原来的教学设计方案要好。 这就是不够灵活，变通，大胆的结果，这也是经验的欠缺、差距的体现。 还有对课堂细节想得不都周全，但是有句古话：细节决定成败。 好多课堂都是失败在细节。 四、一份耕耘，一分收获。 2020 年 1 月 29 日，被评为小学语文学科带头人。 5 月，撰写的《深深师生母子情》荣获唐山市思想政治科研优秀成果二等奖。 6 月，在“ 辉煌六十年 ” 读书教育活动征文比赛中我辅导的作文荣获三等奖。 7 月，被评为 2020 年度先进教学工作者。 12 月，《观潮》一课被评为优质引领课。 工作和做人一样，没有最好，但有更好，我没有天才的智慧，但我有对待工作的激情，更有对学生的挚爱，我会把工作当成事业来做，一生一世不会轻易放弃。 篇四：学科带头人 2020 年我被评为学科带头人，现将我年度工作情况总结如下： 一、敬 业精神和职业道德 本人在工作中具有较强的敬业精神和良好的职业道德，热爱党、热爱社会主义、热爱医疗卫生事业，能够做到敬业爱岗、团结协作、勇于创新。 没有发生过任何医疗事故，没有发生过迟到、早退、旷工等现象。 对医院和上级领导安排的各项工作，我从未拒绝或推诿过，关键时刻总是能够从医院工作的大局出发，勇挑重担，出色地完成了各项工作任务。 作为学科带头人，我不仅自己做到认真负责地完成各项医疗教学和科研工作，而且能够引导和带动其他中青年护师积极探讨护理课题，鼓励年轻护师积极参与一些科研项目，在医院形成了比较浓厚的学习风气。 严以律己，以身作则，用心来靠近大 家，用人格来感染大家，竭力打造一支更具凝聚力的护理队伍 二、勤奋踏实，充分发挥学科带头人的引领作用 我勤奋踏实地做好自己的工作，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳，兢兢业业并富有开拓精神。 想通过自己的付出，带动医院更多的护理姐妹充满热情地投入。