中小学教师手册

中小学教师手册内容摘要：

对进入全区前两名学科教师有外出参观学习资格，初中部语、数、英学科全员参加，物理、化学、政治、历史、地理、生物两年一次；其他学科三年一次。 小学部考试学科全员参加，其他学科两年一次。 幼儿园的部分优秀班主任和优秀教师（总人数的 20%，原则上三年内不重复）；行管后勤人员每年两名优秀 员工参加；学部专职教务员三年参加一次；毕业班班主任、成效显著的特色教师和部分教干参加学习。 七、几点说明 中小学部在根据本方案修改并制定各自的《奖惩方案》时，本着奖励先进、惩罚落后的原则，向成绩优秀的学科和教师倾斜。 对音乐、体育、美术、信息等特色学科奖惩，依据各学科考核方案和各学部的奖惩方案综合考虑。 各学部根据本方案精神，并结合本学部实际及科任教师工作量权重、教学成绩、学生巩固率、升学人数等有关指标制定相应的《奖惩方案》，报请教育中心审批后，由教育中心下发文执行。 第二章 职业道德规范 第一节 中小学教师职业道德规范 （ 2020 年修订） 一、爱国守法。 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。 全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。 不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。 不得敷衍塞责。 三、关爱学生。 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。 对学生严慈相济，做学生良师益友。 保护学生安全，关心学生健康，维护学生 权益。 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。 遵循教育规律，实施素质教育。 循循善诱，诲人不倦，因材施教。 培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。 不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。 衣着得体，语言规范，举止文明。 关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。 作风正派，廉洁奉公。 自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新 ，不断提高专业素养和教育教学水平。 11 第二节 教师行为规范“十项承诺” 一、遵纪守法，崇尚科学。 自觉践行社会主义荣辱观，遵守国家法律法规，执行计划生育规定；宣传先进文化，普及科学知识，积极参加科教公益活动，坚决反对任何形式的迷信活动和伪科学组织。 二、奠基未来，和谐育人。 “以学生健康成长为本，为学生终生发展奠基”，遵循教育教学规律，落实新课程理念，积极实施素质教育，以全面的发展的眼光看待学生，不单纯以考试成绩评价学生。 三、按时出勤，恪守职责。 严格遵守考勤规定，不擅自调课、缺课，不擅离职守；参加集会活 动不旷会、不迟到、不早退，不中途随意离会，不带孩子与会，不随便说话，自觉维护会场秩序。 四、行为示范，为人师表。 上课、与学生交流使用普通话，不浓妆艳抹，不穿戴与教师身份不相称的服饰；不在教学区、公共场合或学生面前吸烟，不酒后进课堂，工作日中午禁酒；不在办公室内上网聊天、看电影、听音乐、玩游戏；上课、集会关闭手机等通讯工具；讲求网络文明，不上不健康网站。 五、淡泊名利，廉洁从教。 杜绝任何与教学、学生有关的商业行为，不从事第二职业，不搞有偿家教，不办有偿补习班，不强制学生购买学习资料，不自立名目向学生收费； 不接受学生家长的宴请和礼品，不让学生及家长为个人提供服务。 六、爱岗敬业，关爱学生。 忠诚于党的教育事业，热爱本职工作，热爱学生，与学生建立平等友好的师生关系，尊重学生人格，公平对待学生，以真情、真心和真诚教育学生，不讽刺或羞辱学生，不体罚或变相体罚学生，努力成为学生的良师益友。 七、严谨治学，求实创新。 树立终身学习理念，不断学习新知识和新技能，更新教育教学观念，改革教学内容、方法和手段，积极参加业务培训和教育科研，努力提高教书育人本领。 八、潜心教研，教书育人。 积极参与集体备课，精心研究新课标、新大纲 和教材，研究学生和教法，准备不充分不上课，不形成教案不上课；课堂教学既面向全体，又分类指导，讲究教学艺术，注重教学实效，不出现知识性错误，不讲低级趣味的话，不做有损教师尊严的事。 九、科学辅导，因材施教。 科学布置作业，不搞“题海”战术，不加重学生课业负担，及时批改并按时检查作业；耐心辅导学生，进行分类辅导，鼓励学科冒尖，积极转化后进。 十、家校互动，合作育人。 密切与学生家长的联系，尊重学生家长，主动与学生家长沟通，认真听取家长的意见与建议，不责备、训斥家长，积极构建和谐的家校关系。 第三节 严禁教师 有偿辅导违规办班补课的规定 为进一步规范教师教育行为，杜绝有偿辅导、违规办班补课等现象，依据教育教学法规，结合学校实际，特制定本规定如下： 12 第一条：有偿家教、违规办班补课是指以学科教学为内容，在节假日、寒暑假、双休日等时间进行校内外教学，并从中获取一定经济利益的活动。 第二条：在职教师不得组织学生参加收费或变相收费补课，严禁利用职务之便动员、诱导、暗示或强制所教学生参加有偿辅导。 任何学科教师不得故意留下课堂新课内容放到课外进行有偿家教。 第三条：在职教师不得违规利用国家法定节日、寒暑假、双休日在校内给 学生补课，不准以各种名目在任何场所举办各类辅导班。 第四条：严禁在职教师以家属名义从事有偿家教活动，违规开办寄读所、补习班。 第五条：在职教师之间不准相互为对方介绍家教生源，也不得为社会其他人员介绍学生参加有偿家教或补习班并从中获利，不得利用所教学科不同组成班子，在家中或在校外租用教室进行有偿家教。 第六条：严禁在职教师接受社会上以在校学生为对象的文化补习教学机构的聘请，参与有偿文化补习活动。 第七条：严禁在职教师私自在民办学校兼课，不经学校允许，任何在职教师不准在社会各类培训班代课，也不得在其他常设教育机构或社会团体组织的教育教学活动中兼职兼课。 第八条：学校及领导干部个人不得指使、默许、授意、纵容班主任、科任教师在校内、外有偿办班补课。 不得将校舍和场地出租、出借给校外人员开展以中小学生为对象的有偿补习活动。 第九条：凡违反上述规定的当事人，学校一经查实，视情节轻重分别给予批评教育、责令检查、通报批评、师德考核不合格、三年内评聘职称和评先树优“一票否决”直至解聘等处理。 第三章 教师礼仪规范 教师不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。 在传播知识的同时，教师 的言行举止、文明礼仪将对学生产生着潜移默化的影响。 为进一步规范教师礼仪，树立教师“为人师表、身正为范”的良好形象，现结合学校实际，制定教师礼仪规范如下： 一、教师的行为举止 一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。 作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。 目光 在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感。 当讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损教师在学 生心目中的形象。 站姿 13 老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。 站着讲课时，应站稳站直， 手势 老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。 手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。 讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。 二、教师的言谈 教师承担的主要任务离不开语言表达。 因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。 表达要准确 学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严 谨性、科学性。 老师在教授时应严格遵循学科的要求， 音量要适当 讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则，会给学生以声嘶力竭之感。 如果声音太低又很难听清，也会影响教学效果。 语言要精练 讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。 讲课要风趣 可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。 三、与学生谈话 提前通知，有所准备 谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。 热情迎候，平等相待 举止端正，行为有度。 谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的 分清场合，入情入理 在与人谈话时，老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。 不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。 第四章 教师教学规范 第一节 备课规范 一、总体要求 14 教师应根据课程标准的要求，制订好教学工作计划及教学进度表，遵照个人备课 —— 集体备课 —— 个人备课的思路充分备课。 具体要求如下： “三维”目标，符合学生的认知规律。 ，符 合高效课堂教学模式的要求。 、趣味性、实效性等。 ，有探究价值。 ，讲求实效性。 ，实现“当堂清”“堂堂清”。 二、具体内容 （ 1）单元教学目标。 （ 2）单元教学重点、难点。 （ 3）单元知识点排查。 （ 4）本单元在教材中的地位及其简要分析。 （ 5）单元教法。 （ 6）课时分配 (包括总课时数及各课时教学内容 )。 教师在认真研究课标、教材的基础上，写出完整的课时教案。 教案要规范认真，基本环节齐全；内容要详细、具体、科学、实用，体现教法学法设计、电教手段。 教师要熟悉各种课型的备课特点和要求。 具体如下： （ 1） 新授课 新授课是课堂教学中最基本的课型，每位教师须按照新授课教案的规范步骤编写教案，即：课题、教学目标、重点难点、教具、教学方法、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思。 其中教学过程中不可缺少的基本环节一般是：①检查；②课堂导入；③探究过程；④巩固练习；⑤ 课堂小结。 （ 2） 讲评课 15 讲评课是练习或考试之后，教师对其分析、点评、讲解的课型，它的作用是矫正检查中出现的错误，巩固、完善和深化教学内容。 其教案规范为：课题、教学目标、重点难点、教具、教学方法、教学过程、作业布置、板书设计、教后。