xx小学20xx-20xx学年度新课改工作实施方案试行

xx小学20xx-20xx学年度新课改工作实施方案试行内容摘要：

措施，这样不同层次的学生都有提高。 【注意点】 ①要科学划分学习小组，一般 46 人一组，小组内将每两个同学 (1 与 2与 3与 4)结成一个互帮对子，由班主任协同各科老师根据学习能力强弱 统一安排编号，合理搭配，确保每小组每科都有优秀学生和相对弱科学生，组长就由本组学科最优秀的学生担任，可分科兼任，布置检查本组学生学习情况。 ②教师先要弄清展示的目的就是了解学情、发现问题，教师了解学情的方法一般有四种：举手统计 (这是最简单、快捷的方法 )；巡视了解 (由面到点 )；启发提问 (注意提问的艺术，问的要有价值，紧扣教学目标和内容设计问题，有时还要追问，有必要多问几个为什么，以求深度 )。 ③展示的内容就是学生自学的课本上的或自学提示上的内容。 ④检测的方法一般有三种：板演做题 (一人或几人，一轮或几轮，要视 具体情况而定 )、口头提问、笔头练习。 5 ⑤展示的对象：为了能最大限度地了解学情，应选择后进生作为展示的对象，目的就是要最大限度地暴露学生在自学、合作后仍存在的问题。 ⑥学生在展示时，其余学生要仔细听，积极思考，为质疑做准备。 ⑦教师要注意对学生的展示给予适当的评价。 合作探究环节 【操作】 （ 1） .学生观察演示操作，找错误，或比较自己做的方法、结果是否与演示操作的相同。 （ 2） .学生自由更正，让他们各抒己见。 （ 3） .引导学生讨论，说出错因和更正的道理。 （ 4） .对重点难点问题，运用多媒体设置探究问题，进行合 作探究。 （ 5） .引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。 【时间】 ８－ 10分钟 【目的】（ 1） .凡是学生能够解决的，就让他们自己解决，真正指出那些需要教师引导、点拨的问题。 （ 2） .通过学生讨论，教师点拨，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。 【学生主体地位】 学生指出错误，分析错因，通过评价讨论，寻求正确答案。 【教师的主体地位】引导学生更正，寻求规律，帮助学生归纳，上升为理论。 指导学生运用。 合作探究环节包括两个方面的内容： (1)巡视学情 (学生之 间的合作学习 )(2)探究点拨 (师生之间的合作学习 )。 (1)巡视学情：台上的学生在做展示，台下的学生做完检测题后，就要看台上展示的学生做题的思路、方法、步骤、结果和规范性这五个方面有无问题，准备参与质疑或更正。 教师巡视学情，发现问题，二次备课，解疑释惑，归纳总结，形成结论。 6 (2)探究点拨 (师生之间的合作学习 )。 教师要“以学定教”，即通过分组展示的过程来了解学情，再根据学情来确定自己下一步教什么 (内容 )，怎样教 (教法 )?“讲”多长时间 ?教师在课前备好的课，会因学情发生变化而随之变化，因此，教师要在课堂上进行 二次备课，有针对性地讲解 (六种讲解 )，归纳提升，形成结论。 合作探究环节既是补差，又是培优，不同层次的学生都有提高，既帮助后进生解决基本问题，又通过纠正错误，训练一题多解，使。