20xx年全民技能振兴工程师资培养培训示范基地论证报告20xx10

20xx年全民技能振兴工程师资培养培训示范基地论证报告20xx10内容摘要：

论和实践融为一体，突出学生能力培养。 目前，学院有国家教改试点专业 1个，省级教改试点专业 2个。 综上所述商丘职业技术学院申报师资培养培训示范基地，不仅具有重要的现实意义，更 因其具有较强的综合实力 、良好的产教结合内外部环境与师资水平和多年产教结合培养高技能人才的理论研究与实践经验，实施此项目具有独特的优势，因此实施师资 培养培训示范基地项目建设具有可行性。 五、建设目标及主要建设内容 建设目标 以扩大培训能力，提升培训质量，促进稳定就业为目标，结合近年来项目建设情况， 加大学院基本建设力度，着力创建工学结合人才培养模式，在专业建设，“双师型”师资队伍建设、课程建设、校内外生产性实训实习基地建设方面成为改革的先锋；学院在现有的国家职业技能鉴定所、微软认证高级技术培训中心等职业技能培训鉴定机构的基础上，成立学院职业技能培训鉴定中心，提供 10 156 个工种的高 (中、初 )级工和技师等的职业资格鉴定服务；加强培训鉴定中心的硬软件建设和考 评员队伍建设，规范培训鉴定程序，提高培训鉴定能力；开展职业技能鉴定研究，通过技能鉴定试题库建设、 技能鉴定教材及文献资源建设和开发新的鉴定工种 ，构建专业认证体系为社会培养高技能人才。 建设内容 师资培养培训示范基地项目主要包括五个专业的基地建设，分别是：汽车检测与维修技术专业、 物流管理专业 、食品加工技术专业、软件技术专业、园林技术专业。 （各专业建设内容详见附件） 六、资金投入与来源 本项目资金来源于省财政 400 万元及学校自筹配套资金 400 万元，共计 800万元资金。 项目批准后省财政奖补资金在控制额度内分两次 拨付。 首次拨付项目建设省级奖补资金的 50%，在首次奖补资金下达 6个月之后，项目建设招投标、配套资金、招标设备到位率均达到项目建设总额的 60%以上，项目建设单位可向各省辖市人力资源社会保障局、财政局、教育局和省属项目建设主管单位提出验收申请，由各省辖市人力资源社会保障局、财政局、教育局和省属项目建设主管单位验收达到资金拨付条件后，正式向省人力资源社会保障厅、财政厅、教育厅提出资金拨付申请经审查合格后，省财政拨付剩余 50%的奖补资金给予每个师资培养培训示范基地项目奖补资金 80 万元；学院给予每个师资培养培训示范基 地项目奖补资金 80 万元。 七、进度安排 项目获得批准后 ，在已有的实训基地基础上，在一年时间内完成基地建设，设备招标采购、安装调试、验收人员培训工作。 具体进度如下： 基地规划选址 ，时间： 1 个月； 基地招标建设 ，时间 2个月。 制定仪器选型方案并做好采购的准备工作 ，时间： 2个月。 完成项目仪器的采购工作。 时间： 3 个月。 完成仪器设备的安装 、调试及验收，并投入使用，时间： 3 个月。 八、预期效果分析 教学基础设施更加完善 通过省财政拨款、学院自筹资金等方式，建成 269 个能够充分满足工学结合 11 人才 培养模式需要，具有真实工作环境和流程，融专业教学、职业培训、技能鉴定、 技术服务为一体 ，考核体系比较完备的校内外实训实习基地和场所；学院实验实训设备进一步增加和更新，形成“校内与校外呼应，生产与实习结合，实训与产品同步，教学与服务统一”的实践教学条件，为培养大批高素质、高技能人才提供可靠的条件保障。 双师教师队伍更加强大 学院师资队伍建设以提高教师的实践教学能力和 “双师”教师素质为主。 通过师资培养培训示范基地建设，学院将进一步完善师资队伍管理制度、人才激励制度及师资的引进、培养、培训制度。 积极培养现有师资 ，重点培养专业带头人和骨干教师，大量聘请来自生产一线具有丰富实践经验的中级以上职称的高级技术人员来学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。 形成高、中、初级职称教师数量结构合理，全部专业课教师和实习实训教师都具有“双师”素质和开拓创新精神的高水平教师队伍，使教师队伍整体实力达到全国高职院校的先进水平。 社会服务能力更加提升 充分利用学院的人才优势、技术优势和资源优势，主动为当地经济社会发展服务，为农业现代化、社会主义新农村建设、推进城镇化 进程服务， 为农村劳动力转移提供实用职业技术培训 ，每年可开展各类培训 20200 人次。 充分利用师资培养培训示范基地，为在职职工、转岗职工等人员提供多个工种的职业技能培训鉴定服务。 充分利用重点建设专业的技术优势，通过技术研发、成果转化、新技术推广等途径，积极提供技术培训、技术服务。 为全面提高河南省人口素质，为河南省经济发展及和谐社会创建服务。 充分发挥现有的教育教学资源，逐步扩大外省市招生比例，为河南省、豫鲁苏皖结合部、 西部地区培养技能型人才。 实施与西部地区的对口援助工程，开展管理干部、专业课教师职业技能培训，通 过挂职交流，派遣专业教学骨干、专业带头人参与对口院校专业建设和当地高技能人才的培养、培训。 九、保障措施 政策保障 根据河南省政府出台的 《河南省人民政府关于印发推进河南全民技能振兴工程 20202017 年行动计划的通知》（豫政〔 2020〕 36 号）和《河南省人民政府办公厅关于印发 2020 年实施河南全民技能振兴工程方案的通知》 (豫政办〔 2020〕 12 34号 )精神，持续实施项目带动，扩大培训能力，提升培训质量，促进稳定就业 ；学院举办方 —— 商丘市人民政府，把学院申办师资培养培训示范基地列为市重点工程，并在政策资金上 给予全力支持。 在贷款、税收减免、教育费附加、订单教育、工学结合、毕业生就业、学院基本建设、人才引进等方面提供优惠政策。 以上这些政策支持都为师资培养培训示范基地的建设项目的实施提供了强有力的政策保障。 经费保障 商丘职业技术学院作为商丘市财政全额预算拨款单位，有逐年稳定增长的财政拨款。 学院还将通过校办产业、科技服务、资源整合、后勤社会化、行业企业及社会的投资与捐赠、开源节流、增收节支、贷款等方式，拓宽学校资金来源渠道，多途径筹措项目建设经费，扩大中央财政专项投入的效益，确保建设项目资金的预先足额到位，确保 项目建设的进度，满足项目建设的需要。 制度保障 根据项目建设内容、任务和要求，商丘职业技术学院分别制定了《 师资培养培训示范基地项目建设实施管理办法 》、《师资培养培训示范基地项目建设仪器设备招标采购办法》、《师资培养培训示范基地项目建设专项资金使用与管理办法》、《师资培养培训示范基地建设实施单位考核办法》以及项目质量监控制度、绩效奖励制度、责任追究制度等，加强对建设项目的管理、协调、监督、检查。 按照建设方案及任务书的要求，定职责、定任务、定人员、定时间，定期检查建设进度，逐项落实建设内容，使每项工作有制度 、有计划、有步骤、有检查、有记录、有考核、有奖惩。 对不能按时完成任务的部门和个人，按照有关规定，实行责任追究，确保项目建设保质保量按期完成。 13 附件 1 “汽车检测与维修技术专业” 职业院校 师资培养培训 示范基地建设项目 一、建设指导思想 以服务企业、区域经济和社会发展为宗旨，以就业为导向，以育人为根本，以提高 高素质教师能力 为主线，构建工学结合的人才培养模式和校企合作机制；以专业核心课程为主体，构建更为科学的课程体系，深化教学内容、教学方法和教学手段的改革，融“教、学、做”为一体，强化 职业院校教师 的 实践 能力培 养；通过部分硬件设备的投入，建设具有仿真、模拟功能的完善的实训实习室和具有真实操作环境的生产性实训实习基地；通过 职业院校师资培养培训基地 建设，把我校汽车专业打造成河南省师资培养培训示范基地。 二、项目建设背景 20 世纪 90 年代 以来 ， 我国 汽车工业一直呈现出高速发展的态势 ，现已成为国民经济的支柱产业之一。 2020 年 至今 ， 我国汽车 全年 产 销量 连续多年 全球第一，截至 2020 年 12 月 ,全国机动车保有量已突破。 河南省规划在“十二五”期间发展成为中西部汽车制造和服务贸易中心，力争 2020 年全省整车生产能力超过 200 万辆。 随着汽车由以机械装置为主向机电结合的高科技型产品转变， 电子控制技术、信息技术、现代液压技术以及新材料、新工艺、新能源的大量采用，现代汽车已成为机电液一体的高技术产品，各种先进的检测设备和新的检测维修技术应运而生，对汽车维修也提出了“诊断靠仪器、拆装靠设备、检查靠资料、维修靠人才”等一系列新的要求。 根据国家劳动和社会保障部等六部委联合发布的最新技能型人才需求报告，我国 汽车检测、维修等汽车后市场相关行业的高 技能人才严重 匮乏，尤其是教师行业高技能人才比例严重偏低，仅 汽车维修行业 全国 每年 就 需要新增近 30 万从业人员 ，未来 3 年将新增近 100 万个就业岗位，河南省未来三年对汽车维修专业的人才需求总量在 6万人以上。 早在 2020 年， 国家教育部 、财政部 等六部 委就已经把 汽车检测与维修 技术 专业确定为实施制造业和现代服务业技能型紧缺人 14 才培养培训工程的 最紧缺 专业之一。 汽车检测与维修技术专业是我院国家示范院校建设期间地方重点建设专业之一，又是河南省特色专业， 形成 了以汽车检测与维修技术专业为龙头，以汽车技术服务与营销、汽车整形技术专业为骨干专业，实现了各专业资源共享，相互促进，协调发展，形成了 颇具特色的专业群 ，专业结构不断优化，布 局合理。 因此，在我校建设汽车专业师资培养培训示范基地具有非常深远的意义。 三、项目建设目标 根据高职人才培养目标 ,突出“工学结合”的高职办学特色，强化教师的动手能力及综合技能，全面提高教师的专业能力，按照“全面规划，分步实施，逐步完善”的思路，在现有实验、实训条件的基础上，扩充和完善现有教学设施和仪器设备，争取用 1年的时间，建成服务于地方经济发展的、集教学、科研、生产、培训多种功能于一身的具有示范、引领作用的师资培养培训示范基地。 本基地在原有实训室的基础上新建或扩建校内实训室 5个，进一步完善综合实训教学环节 ，满足校内实训需求；每年培养高素质教师 50 人，完成职业资格培训 100人，为河南省同类职业院校 培养培训师资 50 人。 四、项目建设内容 （一）校内实训基地 根据汽车专业技术岗位技能要求，本专业学生应具备 汽车维修、 汽车性能检测、调整与维护、故障诊断与排除、汽车驾驶、运行管理等能力，并有一定的新技术应用能力，需大力加强 校内实训实习基地建设， 以确保师资培养培训方案的顺利实施。 对原来的汽车教学实训中心进行新建和扩建，即新建 1 个汽车检测实训室、6个一体化实训室，扩建汽车发动机拆装实训室、汽车底盘拆装实训室、汽车技术 服务中心等 3 个实训实习室，扩大场地，增加设备，完善功能，为汽车专业师资培养培训打下坚实基础。 通过建立 汽车技术服务中心， 形成“前厂后校”办学模式，构建“车间式”教学工场，营造真实的生产性实训环境。 建成后的汽车技术服务中心 面积达 800㎡， 将形成融汽车综合性能检测、汽车修理、技术培训为一体，具有专业教学、技能鉴定、技术服务功能的校内综合性生产实训基地，并按照企业真实的生产性环境，开发由汽车机修车间、汽车整形（钣喷与美容）车间、汽车综合性能检测线、整车模型与“教、学、做”一体化教室组成的具有生产功能的汽车专业教学工厂。 同时，由于实训基地还具备社会技术服务功能及职业技能鉴定功能，具备为 15 社会和企业服务的能力，通过对外开展汽车维修、汽车综合性能检测等业务，还可以承担企业培训任务以及为企业开展“订单式”人才培养，使校内实训基地具备造血功能，实现社会服务和实训基地建设的良性互动。 汽车专业实训实习条件建设计划表如下，设备清单见附件。 实训室名称 建设情况 经费投入（万元） 资金来源 汽车检测实训室 新建 65 省、学校 一体化实训室 新建 省、学校 汽车技术服务中心 扩建 省、学校 汽车发动机 拆装实训室 扩建 12 省、学校 汽车底盘拆装实训室 扩建 22 省、学校 合计 （二）实训室内涵建设 实训室环境是构建实训氛围的重要因素，能使得学生进入场地后，感受到实训的严谨性、规范性，从而提高学生的职业素养。 因此，各实训室将通过实训室简介、操作规程、实训室规章管理制度建设，构建实训氛围。 具体建设情况如下： 实训室名称 类型 数量 预算金额（元） 汽车电工电子实训室 实训室简介、操作规程、实训室规章管理制度、标语等 5 500 汽车电气实训室 10 1000 汽车技术服务中心 10 1000 汽车涂装实训室 5 500 汽车整车实训室 5 500 汽车发动机实训室 10 1000 汽车底盘实训室 10 1000 发动机拆装实训室 10 1000 底盘拆装实训室 10 1000 合计 75 7500 建设一批融实践教学、职业技能训练与鉴定考核、职业资格认证与职业素质培养等诸多功能于一体的校内外实践教学基地， 依托校内外资源，积极开展职业资格培训活动，通过将职业资格与课程教学相结合的方式，实施职业 资格培训计划，每年完成职业资格培训 500 人，完成师资培养培训 500 人，为河南省同类职业院校 培养培训师资 50 人。 汽车专业群 师资队伍建设 16 通过引进、培养。