新体育课程的教学组织、形式、内容和方法

新体育课程的教学组织、形式、内容和方法内容摘要：

“备人”，将是未来体育课备课的一大特征。  围绕课程目标写出符合本地实际简明的教案。  没有固定格式：表格式、电脑式、文字式  以单元为主编写教案。  将出现千姿百态的创新教案。 第三部分：新体育课程教学内容的选择 符合学生身心发展、年龄与性别特征； 运动形式活泼，能激发学习兴趣； 具有健身性、知识性和科学性； 对增强体能、增进健康有较强的实效； 简单易行。 按照水平目标优选教学内容混合悬垂、挂膝摆动、高单杠移行单杠跳背、小山羊、踏上式过横箱、撑杆过河支 撑 跳跃各种滚动、团身前后滚翻、青蛙跳、海豹行、倒立技巧击高球、平球、看谁打得多、 “ 永不言败羽毛球呼号接球、小小守门员、踢高球、传球抢球小足球司令球、传球抢球、角篮球、拍球小篮球每一体育活动的教学都要考虑五个领域目标的实现，但在实践中也可以有所侧重。 具　　体　　内　　容　 选　 择教　材领 域目 标猜拳跨步、斗鸡、单脚跳追捉跳跃类游戏开火车、合作跑合作、组合类游戏绕杆、绕 ‘ 8 ’ 字、综合障碍障碍跑游戏托物平衡、顶物平衡、过独木桥、大象过河平衡类游戏撒渔网、圆圈躲避球、传电、穿过封锁线、老鹰捉小鸡、跑回老家去奔跑类游戏少年拳武术基本动作与自编操韵律活动自编操轻 器 械 操（圈、绳）ⅡⅢ ⅡⅢ ⅠⅡⅢⅣ 选择教材内容的原则 ● 符合学生的身心发展特征 ● 注意教学内容的实效性 ● 关注学生的运动兴趣 ● 注意教学内容的科学性 第四部分： 新体育课程与教学方法的教法改革 体育教学模式简介： 所谓教学模式是反映某种特定的教学程序，具有相对稳定性的教学过程结构和相应的教学方法体系。 （是从教学理论、规律上着眼来研究教学实质的）。 体育教学方法：是良好体育教学经验的系统升华。 体育教学法：是着眼于师生双方的行为合作，强调教学对象双边的相互关系。 一、我国中小学体育课程和教学存在的问题（一）、多种体育教学观念的误导  技术教学观念  竞技运动教学观念  增强体质教学观念  快乐体育教学观念  素质教育教学观念  终身体育教学观念 （二）、教学内容的滞后  不易打破的竞技运动教学内容体系 例：初一年级“跑”的教材 教学要求：通过各种跑的教学，培养学生跑的正确姿势，能够轻松自然地跑；学会蹲踞式起跑、起跑后的加速跑和接力跑，培养学生反应灵敏和快速起动的能力。 耐力跑教学以途中跑为主，使学生跑时动作放松自然，身体重心平稳，呼吸有节奏，培养学生吃苦耐劳的品质。  教学内容： （ 1）以发展快速跑能力为主的各种跑的 练习 （ 2）以发展耐久跑能力为主的各种跑的 练习 （ 3）各种方式的接力跑 测验项目 50米跑或 100米跑 800米跑（女生） 1000或 1500米跑（男生）  过时的教学内容 以下各例 ：选自“体育教学大纲”各年代版本 三个版本中的初一年级短跑教材 80年代 90年代 2020年 快速跑： 中速跑 40~80米 加速跑 40~60米 快速跑： 中速跑 40~80米 以发展快速跑能力为主的各种跑的练习 站立式起跑 蹲踞式起跑 途中跑 途中跑 全程跑 5。