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友 眼睛 马虎 月亮 耳朵 厉害 喜欢 玻璃 地方 大夫 头发 窗户 打听 豆腐 关系 故事 告诉 糊涂 精神 困难 喇叭 厉害 凉快 眉毛 苗条 暖和 便宜 清楚 热闹 商量 动静 烧饼 师傅 舒服 石榴 委屈 位置 先生 休息 学生 钥匙 衣服 云彩 招呼 玻璃 ： ※ 普通话中，变调主要包括“上声的变调”、“一 不”的变调，这是本题要考查的内容，应予以充分注意。 例如： 古典 理想 美好 可以 坎坷 永远 ——上 +上 老师 北京 可观 解剖 火车 导师 ——上 +阴 草原 语言 散文 旅行 解答 可能 ——上 +阳 晚会 宇宙 口试 朗诵 喜悦 敏锐 ——上 +去 一天 一般 一张 一端 一堆 ——“一” +阴 一年 一群 一时 一条 一台 ——“一” +阳 一举 一首 一把 一早 一体 ——“一” +上 一并 一倍 一步 一半 一刻 ——“一” +去 不通 不听 不能 不行 ——“不” +阴阳上 不变 不去 不是 不信 ——“不” +去声 一唱一和 一草一木 不即不离 不闻不问 看一看 开不开 挡不住 来不了 买不起 ※ 注意： ①读准调值；②音节与音节之间不要有停顿。 在语流中，由于音节之间的相互影响，从理论上说每一个音节都有发生音变的可能，尤其是变调更为普遍。 但是在汉语普通话中，双音节词语只有第一个音节有可能变调，第二个音节是不会变调的。 也就是说，除了轻声、儿化等音变现象外，双音节词语的第二个音节必须读原调。 例如： 今天 成功 黄昏 敞开 火车 四周 预约 （阴平在后） 天时 团圆 纯洁 解答 美德 业余 按时 （阳平在后） 山水 游览 良好 理想 美好 色彩 瑞雪 （上声在后） 车站 颜色 节日 晚会 朗诵 创造 训练 （去声在后） 普通话中，多音节词语都有轻重强弱不同的格式，这也是需要注意的。 普通话双音节词语的轻重格式主要有： ①中重格式：人生 阅读 年轻 老外  演变 语言 电话 音节 ②重中格式：艺术 质量 现象 气味 错误 ③重轻格式：月亮 东西 窗户 椅子 我们 ： ○ 中轻重：电视台 出版社 体育馆 阅览室（多） ○ 中重轻：老师们 小伙子 女士们 悄悄地 ○ 重轻轻：朋友们 跳下来 桌子上 先生们 ○ 中轻中重：山东大学 电子邮件 国际音标 ※ 测试中有人在读双音节词时两个音节之间停顿时间过长，一字一顿，结果两个音节都读成了重读音节，显得很不自然，需要注意。 5．注意儿化词的发音 ※ 题目中的词语若是儿化词，一定要按儿化发音；若字面上不是儿化词，一定不能按儿化发音。 例如： ○ 处方 ——处方儿 ○ 课本 ——课本儿 ○ 儿化词中的“儿”不是一个独立的音节。  聊天儿－聊、天、儿 （三）朗读应注意的问题 ※ 朗读就是用标准音把书面材料清晰响亮地念出来，是一种把无声的书面作品转化为有声语言的创造性活动。 朗读要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字，还要求朗读时在声母、韵母、声调、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。 ※ 朗读一题所占分值比较大，朗读一段 400字的短文，占 30％。 ※ 朗读一题测试目的是测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。 在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。 朗读是对应试者普通话运用能力的综合检测。 1．注意儿化词的发音  第三题对儿化的处理比第二题相对灵活，字面上是儿化的，要读儿化；有些字面上没有儿化的，也可以根。