教师个人教学述职报告工作总结

教师个人教学述职报告工作总结内容摘要：

样。 也只有把差生的转化工作做好 ,才能提高合格率 ,并为营造一个良好的班集体扫清障碍 ,利于班级良好学风的形成 .因此 ,我坚持做到有计划 ,有效果 ,有记录 ,有辅导 ,有鼓励 ,努力提高合格 率和优秀率 . 5,加强学生成绩管理 ,使用好成绩册 .对学生的作业情况 ,提问效果 ,课前准备等等表现都做出公正 ,准确的评价 ,鼓励学生不断进步 . 通过教学 ,我所带班级成绩稳中有升 ,学科学风良好 ,按质按量完成了学校下达的各项教学指标 . 三 ,存在不足与今后打算 : 1,班级发展不平衡 ,二 (1)班的学法指导工作还有待进一步加强 ,教学成绩仍然欠突出 ,还需提高。 2,继续更新观念 ,努力实践主体教学。 积极运用多媒体电化教学手段 ,提高教学质量。 加大科研促教的力度 ,努力撰写有较高质量的教学 论文。 继续加强业务学习 ,提高自身的业务素质 . 一学期来 ,工作有得有失 ,今后我一定会取长补短 ,争取做到最好 . 美术教学工作总结 本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习教育理论。 从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。 立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足 ，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好 教案。 每一课都做到 “有备而来 ”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 二、增强 上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。 在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 现在学生普遍反映喜欢上美术课，就连以前极讨厌美术的学生都乐于上课了。 三、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。 在各个章节的学 习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。 同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进 6 行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 一学期的工作在忙碌中很快就过去了，学生通过美术学习基本掌握了简单的美术知识和技能，并提高了学生的美术欣赏能力，使我校学生的美术教 学有了很大的提高。 在参加省市美术作品大赛中我校学生分别获得了一、二、三等奖项。 成绩只能代表过去的努力。 我有信心在新学期中认真学习和总 小学三年级品德与社会教学工作总结 XX 年年小学三年级品德与社会教学工作总结 《品德与社会》这一门课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。 它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。 新课标要求：《品德与社会》的内容标准由 6 个主题构成，即：我在成长、我与家庭、我与学校、我的家乡 (社区 )、我是中国人、走近世界。 本册教材划分为五个单元：《我学 习，我快乐》、《家庭因我更美丽》、《共享友爱阳光》、《谢谢你，家乡的劳动者》、《五十六个民族五十六枝花》，体现了 “同心圆扩大 ”的教材设计框架。 为了更好的上好本册教材，我积极学习研究教材特点，钻研新课标的要求，尽量做到一课一得，不断提高学生的道德认识，培养学生的道德情感，指导道德行为，让学生学有所获。 现就本学期《品德与社会》的教学工作进行总结如下： 一、明确课程性质，在教学中贯彻新课标精神，使孩子们的文明行为习惯和道德品质得到较好培养 本课程将 “促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与 社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础 ” 定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。 在教学过程中，我尽量全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。 例如我在讲授《我学习，我 快乐》这一单元时，我积极开展 “把各种有趣的一分钟记录下来，说说自己的感想 ”的活动。 要求学生设计自己的学习时间表并总结自己好的学习方法，建立自己的学习档案。 班上 60 个学生都建立了自己的小档案，这对学生良好的学习行为习惯的养成起到了很好的引导作用。 二、让品德教育回归生活，从身边的人或事影响孩子 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。 同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。 儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的 生活经验会给人的一生带来深远的影响。 因此，我在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。 让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。 例如在讲授《谢谢你，家乡的劳动者》这一单元时，我要求他们做一回小记者，采访身边或者亲人中的打工者，写下自己的采访记录。 寻找身边的做出了一定成绩的人物，了解他们的事迹，自己制作一张 “状元榜 ”。 孩子们都做得很认真，不仅了 解了身边的劳动者，还树立了勤劳致富的观念，形成了热爱劳动人民的优良品质。 三、追求教学的有效性，打好做人的基础 7 新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向，如换位观（假如我是你，假如你是我）、双赢观（大家好，才是真的好）、依存观（我离不开你，你也离不开我）、分享观（有福同享福更增，有难同当难减少）等等。 这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度 ，是他能够融。