广教版高中信息技术11信息及其特征教案内容摘要：
信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、 教学环境： 2 硬件环境：多媒体网络教室、投影仪 软件环境：学校 BBS 论坛、 Eclass 多媒体教学软件 五、 教学时间： 45 分钟 六 、教学过程 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 景 导 入 新 课 投影显示 “一个阳光灿烂的日子，一群游客正在中国南海的一艘游轮上享受假日的美好时光。 突然，游轮出现了故障开始慢慢下沉；游轮发出求救信号，可没有得到任何回应，死亡向船上的每个人逼近。 绝望之中，一位游客用手机拨通了求救电话，于是，全船的人得救了。 ” （为学生的朗读和表演加上背景音乐，创设 情景，活跃气氛。 ） （ 4‟） 自由讨论， 编排场景，推 选出 一 位同学 朗读这段文章 ， 并要求 他 大胆的加入自己的表演动作， 在感受 气氛 的同时 ，自然 得出结论“手机传递的信息挽救了众多的生命”。 选择 这个导入 主要是 因为 很 容易激发学生兴趣， 并且让学生自己参与感受， 创设的情景 能让学生很快进入信息技术的课堂氛围， 很自然的引入了“信息”这个词。 由上面的情景模拟，自然引入信息，并 能感知信息的重要性。 设想： 如果， 缺乏信息 人类 将会怎样 呢。 循序渐进，趁热打铁，推出 “感觉剥夺实验 ”。 （投影显示） (4‟) 讨论并 猜测 “ 感觉剥夺实验 ”的 结果。 得出结论：信息是人类生存的基础 ,是人的感官感受周围环境刺激后大脑的产物。 学习 概 念 教师 引导学生 得出结论： 信息 与 物质、能源是 构成客观世界 的 三大要素。 学生 选择 一个 小组 加入 ，并 分组讨论，最后小组 推选代表 发言， 按所参加的小组 列举身边学生 选择自己感兴趣的话题，并列举自己每天所获得的相关 信息 ， 更能体。阅读剩余 0%
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