广东省教育技术能力中级培训(答案)

广东省教育技术能力中级培训(答案)内容摘要：

执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战役底油画，战争形势图以及林肯图像、生平介绍等， 并把这些影、像、图、文等资料有机地结合在一起，这种方式是信息技术与历史课程整合地（ ）方法。 A、创设历史情景 B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力 C、模拟历史人物或历史事件 D、模拟占据空间广的事物 正确答案： A 1下面的（ ）不属于科学课程。 A、历史 B、化学 C、物理 D、生物 正确答案： A 1（ ）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结 构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。 A、教学模式 B、教学结构 C、教学设计 D、教学方法 正确答案： A 1与 “知识点之间相互关联 ”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（ ）。 A、有线性的横向导航 B、线性的纵向导航 C、非线性的树状导航 D、非线性的网状导航 正确答案： D 1（ ）主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。 A、客观题测验 B、表现性评价 C、档案袋 分析 D、论文题测验 正确答案： C 在进行教师培训时，认为 “技术优先 ”的是（ ） A、分离模式 B、整合模式 C、锯齿模式 D、交替模式 正确答案： A 2帕金斯（ Perkins,1991）认为学习环境包括的五个关键成分是（ ） A、信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；支持系统 B、信息资源；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者 C、信息资源；符号板；现象视窗；认知工具；任务管理者 D、信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理 者 正确答案： D 2下面的结构图，是由（ ）提出的。 A、加涅 B、斯金纳 C、皮亚杰 D、罗杰斯 正确答案： A 2信息技术整合于英语阅读教学的优势不包括（ ） A、提供广泛的英语阅读学习资源 B、提供支持学生进行阅读实践活动的工具 C、交流方式单一 D、提供各种学习策略 正确答案： C 2在（ ）视图下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。 A、大纲视图 B、幻灯片视图 C、幻灯片浏览视图 D、普通视图 正确答案： C 2斯滕伯格关于教师专业知识的看法是（ ） A、本体性知识；实践性知识；条件性知识 B、内容知识；教学法的知识；实践的知识 C、学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识 D、广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验 正确答案： B 2最适合课堂讲演、操练和练习的硬件排列方式是（ ） A、横排 B、纵排 C、环形 D、两侧 正确答案： A 2在信息技术与课程整合的第二阶段中，又可以划分为（ ）四个层次。 A、信息技术提供资源环境、作为个别辅导工具、作为协作工具、作为研发工具 B、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为协作工具、作为研发工具 C、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为演示工具、作为开发工具 D、信息技术提供资源、作为信息处理工具、作为协作工具、作为交流工具 正确答案： B 2（ ）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接 受隐含于环境中的经验。 A、隐性课程 B、学科课程 C、显性课程 D、活动课程 正确答案： A 2美国信息素养国家标准的（ ）内容描述的是理解技术系统的特性及操作，精通技术的使用。 A、技术效能工具 B、社会、伦理及人文问题 C、基本操作和概念 D、技术通信工具 正确答案： C 在空间与图形部分与信息技术的链接中， “能使用绘图软件为一个房间设计各种布局 ”的信息 技术可以与（ ）的内容标准相结合。 A、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法 B、探索某些实物体积的测量方法 C、能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似 D、通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转 90 度 正确答案： A 二、判断题： 地理、历史、思想与品德都属于自然科学。 （ 错 ） 计算机操练和练习反馈的设计是关系到操练与练习软件成败的至关重要的内容。 任何计算机操练与练习的反馈，都需要遵循一定 的反馈原则。 （ 对 ） 整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。 （错） 信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。 （错） 根据信息技术与课程整合广度则可以划分为完善型和创新型。 （错） 整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。 （对） 认知学徒制是一种典型的认知主义教学模式。 （错） 将气旋与反气旋运动过程设计成三维立体图与二维平面图结合运用的表现形式，可以生动形象地展现出气旋中心气流以及反气旋中心气流辐散下沉导致凝 云雨或晴朗天气的全过程。 使学生能直观的认识气旋与反气旋。 （对） 信息技术与课程的整合使得学生从 “听 ”数学的学习方式，改变成在教师的指导下 “做 ”数学。 （对） 美国学者古德莱德认为正式的课程是指在课堂上实际实施的课程。 （错） 1 [美 ]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应该能够利用技术资源（如计算器、数据采集探测器、录像、教育软件）解决问题、自主学习并开展扩展性学习。 （错） 1信息技术学习环境下，学生能获得更多的标准英语语音的刺激，更丰富的英语单词学习情景，文本、图形、图像、视频、声音等多种形 式的信息被结合在一起，围绕单词的学习。 （对） 1接受学习一定是被动的。 （错） 1我国在 2020 年启动中小学 “校校通 ”网络教育工程。 （错） 1在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生们的学习兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。 （对） 1教师在确定教学内容时，只需关注本学科内容，不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。 （错） 1 在美国的 “社区 ”案例中， “运用交互式的教育节目 ”的活动是 NETS 绩效的 “使用技术资源解决问题、相互交流，并举例说明想法、观点和情节 ”指标。 （对） 1传统的课堂教学很容易实现个别辅导。 （错） 1信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。 （对） 电子邮件调查法属于被动调查法。 （对） 2理科课堂中的解题练习都属于操练和练习的范畴。 （对） 2利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣。 （对） 2操作与练习 型游戏是利用环境进行建构，学生自己控制情节发展，生成情节。 （错） 2在信息技术整合于合作学习的教学中，我们要以学习专题形式引导学生开展自主学习和合作学习。 （对） 2在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分，学生可以运用数学符号使用 TCT 交流运算结果。 （错） 2人们对于教师隐喻的微观层面指在教学中师生的交往之中的地位，如 “教师是蜡烛 ”。 （错） 2为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把 教学看作是促进学生思维发展。 （对） 2信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段：计算机素养培养；计算机辅助教学；信息技术与课程整合；基于信息技术的课程改革；基于信息技术的全面教改。 （对） 2 2020 年，陈至立同志在中小学信息技术教育会议上的报告中提出， 21 世纪第一个十年信息技术教育的发展将从两个层面推进，第一个层面是在中小学普及信息技术教育，第二个层面是网络的普及和应用。 （错） 自我调控是指在实施学习计划的过程中，需要根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的 程度、水平；根据有效性标准评价各种认知行为、策略的效果。 （错） 第二套 一、选择题： 网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面的 _____不是它的写作辅导方式。 A、实时性的聊天 B、电子邮件 C、 BBS D、在线练习 答案： D 教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授 ______。 A、热现象 B、光的传播 C、声音的产生与传播 D、简单电路 答案： C 下面 ______是综合应用与信息技术的链接中的内容标准。 A、经历简单的收集、整理、描述和分析数据 的过程 B、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形 C、能根据给出的在正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值 D、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法 答案： D _____旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。 A、基于问题学习 B、有意义的学习 C、资源型学习 D、网上合作学习 答案： A ______是指 根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。 A、自我调控 B、自我监察 C、自我管理 D、自我评价 答案： A 关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的是 _____。 A、反馈时直接指出正误 B、采用图像和声响形式的反馈效果比文字反馈好。 C、要提供即时的反馈 E、整个操练和练习的教学活动完成以后，不必对学生的进步情况做出反馈与分析 答案： C 教育信息化的概念是在 20 世纪 90 年代伴随着 _____的兴建而提出来的。 A、 “信息高速公路 ” B、 “2020 战略 ” C、 “全国学习网 ” D、 “国家高速信息网 ” 答案： A 行为主义学习理论提出的教学设计指导原则不包括 ________。 A、接近性原则 B、定向与回忆 C、反馈原则 D、强化原则 答案： B 下面的 ________是地理课程知识的特点。 A、过去性 B、具体性 C、多样性 D、时空跨度大 答案： D Powerpoint 所提供的 ______功能，可对幻灯片进行超文本链接，从而可使对幻灯片由顺序放映的 线性结构，变为人为控制放映顺序的超文本结构。 A、自定义动画 B、动作设置 C、预设动画 D、自定义放映 答案： B 1与 “知识点之间逐层递进深入 ”的教学信息组织结构相对应的软件导航是 ______。 A、有线性的横向导航 B、线性的纵向导航 C、非线性的树状导航 D、非线性的网状导航 答案： B 1新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容属于原有观念属于 _____。 A、上位关系 B、下位关系 C、组合关系 D、并列关系 答案 ： B 1在教学目标表述中， “发展态度和观念 ”的要求属于情感领域的 _______层次。 A、形成价值观念 B、组织价值观念系统 C、反应 D、价值体系个性化。 答案： A 1在小学高年级段的数学标准麦收信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以 ________。 A、运用数学符号使用 ICT 交流运算结果 B、使用软件来考察经过平移和旋转后图形性质的转化和它们的效果 C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现 D、使用 WORD 写作综合课研究报告 答案： C 1 [美 ]国际教 育技术协会认为小学三 —五年级的学生应该能够 ______。 A、评价电子信息资源的准确性、适当性、全面性、倾向性、个别性 B、评价电子信息资源的准确性、相关性、全面性、倾向性、差异性 C、评价电子信息资源的准确性、相。