幼儿园教师论文：多媒体技术在幼儿园美术教学中的应用内容摘要：
美术欣赏可以使幼儿开阔眼界，丰富知识，激发创造欲望。 幼儿通过欣赏对美术活动产生了强烈的兴趣，从而喜欢关心周围事物的变化，养成了初步的审美情趣。 有了这些基础，幼儿就会把创造欲望变为创作的动力，使创作继续下去。 以往的美术教育单一机械临摹的东西太多，进行美术欣赏的活动较少。 幼儿欣赏的主要是同伴的作品或一些有关书籍上的作品。 一副好的美术作品，还要大家轮流看，局限性大、直观性差。 忽视了幼儿感受美和创造美的能力，特别 是幼儿那种早期对美自然纯朴的、大胆自由的独特感受力，不能得到充分的发挥，压抑了幼儿的审美和表现美的潜能，影响了幼儿 的全面发展。 而信息技术可以把自然、社会与教育内容相适应的教育环境有机的结合起来，利用声、像、形、色于一体的功能，对幼儿展开立体的教育活动。 在互联网络所构造的虚拟世界里，幼儿欣赏到了各种儿童画、世界名画、各地的民间工艺品，还有漂亮的花卉、树木、建筑物等。 他们跨越了时空的障碍，打开了的眼界，从中感受美、欣赏美、创造美，形成了高尚的审美观，通过自己的眼睛去寻找、去发现美的作品，并从中得到启示，大大提高了幼儿的创作欲望，激发了幼儿对美术活动的兴趣。 可见，运用计算机信息技术把一幅幅色彩鲜艳、情境迷人和配有欢 快悦耳音乐的画面展现在幼儿的面前，将幼儿带入到优美的情境中去，幼儿展开了想象的翅膀，在思维空间翱翔。 美术欣赏以有声有色、声画并貌、形象逼真的特点开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，提高了形象感受能力，优化了教育过程。 2．利用信息技术 —— 示范画 在传统的美术教育活动中，教师往往是在白纸上提前画好平面示范画，然后用一只粉笔头，在黑板上与幼儿进行交流。 由于黑板和粉笔的局限性，使得幼儿的视觉效果较差，做画的兴趣不高，更不能让幼儿从中直接的吸收和消化。 然而信息技术以其操作方便、直观形象生动、色彩斑斓 、易于修改等特点，大大优化了美术教育活动的效率。 上课前老师借助动态情境的变化，为幼儿创造一个融声、像、形为一体的 “ 真实 ” 画面，将逼真的画面呈现在幼儿眼前，激发幼儿的创作兴趣，使幼儿进一步了解那些难以直接接触和观察。阅读剩余 0%
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