河北高职技校：焊接技术及自动化重点专业建设方案

河北高职技校：焊接技术及自动化重点专业建设方案内容摘要：

参与完成专业建设中的各项目，包括教学标准、课程标准、电子教案、实训指导书和任 务书、多媒体课件等教学文件及素材的制定和编写，主持或参与教育教学科研课题研究，具备制定课程标准的能力。 利用暑假时间 教师业务进修 810 人次； 表 9 焊接技术及自动化专业专业团队建设进度表 建设内容 建设目标与验收要点 验收人 2020 年 2020 年 专业团队 建设 1. 专业带头人的自我完善和能力提高； 2. 安排 810 名骨干教师调研、进修。 1. 引进高层次人才 810 人，其中专业带头人 1 名； 2. 教师业务进修 810 人次； 3. 进行 2 项科研课题的研发； 4. 完成 1 项校级教学改革课题； 5. 学历学位进修 23 人 余永红 陈英 焊接技术及自动化专业 专业教学团队建设投入预算表见表 10 表 10 焊接技术及自动化专业 专业教学团队 建设投入预算表 （单位：万元） 专业教学团队建设 资金预算及来源 中央财政投入 地方财政投入 行业企业投入 学校自筹 合计 2020年 2020年 2020年 2020年 2020年 2020年 2020年 2020年 先进高职教育理论培训、学习 8 8 0 0 0 0 8 8 32 对 机械行业 企业专业人才需求及职业岗位调研 0 0 0 0 0 0 11 专业带头人 培养 6 6 0 0 0 0 6 6 24 骨干教师 培养 0 0 0 0 10 合计 22 22 0 0 0 0 77 （ 三 ） 校内外实训基地建设 1．校内实训基地 目前 学院设有三个校内实训基地，分别为焊接实训车间，钳工车间和机加工车间。 其中焊接车间面积 3000 余平米，配有各种先进的焊接设备百余套。 实验13 室有力学实验室、电工电子实验室、金相 实验室 和 互换性与技术测量实验室。 在未来的两年中将对现有焊接车间设备的进行升级改造，购进一批焊接机器人和埋弧焊机等先进的焊接设备，使 学生能了解和掌握最前沿和先进的焊接设备的使用方法。 另外为了改善焊接车间工作环境，对焊接车间现有通风设施进行改造引进车间除尘设备，使学生在焊接实训中受到焊接粉尘的危害降到最低。 2．校外实训基地建设 焊接专业校外实训基地有 新宏昌重工集团 、 三河和平电力设备配件厂 、 佳宇盛通有 限公司和 长城重型机械制造有限公司 等 18 家企业。 利用学院得天独厚的区域优势，通过互惠多赢，在专业综合实训、顶岗实训、奖学金、订单培养、教师实践锻炼、合作开发生产产品等方面，同企业进行深度合作，完善“实训室内开工厂，企业车间设课堂” ，“工学交替 、理实相融”的专业教学方式，建立可持续发展长效机制， 进一步建设好现有的 18 个校外实训基地，新增 7 个校外实训基地并签订合作协议，为学院“ 1 基地 2 中心”的建设目标提供保障。 表 11 焊接技术及自动化专业 校内外实训基地 建设进度表 建设内容 建设目标与验收要点 验收人 2020 年 2020 年 实训基地 建设 1. 建立完善的实训制度， 2. 购进埋弧焊机、焊接机器人。 1. 建立完善的实训制度， 2. 购进焊接车间除尘设备。 余永红 焊接技术及自动化专业 校内外实训基地建设投入预算表 见表 12 表 12 焊接技术及自动化专业 校内外实训 基地 建设投入预算表 （单位：万元） 实训 基地建设 资金预算及来源 中央财政投入 地方财政投入 行业企业投入 学校自筹 合计 2012 年 2020年 2020年 2020年 2020年 2020年 2020年 2020年 埋弧焊机，焊接机器人等 51 31 0 0 0 0 46 26 154 焊接车间除尘设备引进 0 21 0 0 0 0 0 21 42 小计 51 52 0 0 0 0 46 47 196 14 （ 四 ） 开设鉴定机构完善社会服务体系 建设 社会服务体系 建设是高等职业教育发展的重要方面 ，它既是高职教育服务于社会发展的责任，也是高职院校自身发展的迫切需要。 学院成立技能鉴定中心，同时成立服务与培训团队，开展技能鉴定工作。 开展多渠道对外培训，每年面向社会提供 焊接技术 相关职业技能培训、企业员工岗前培训、农民工培训；为职业院校开展师资培训、对口帮扶院校的骨干 教师培训；为其它兄弟职业院校学生开展 焊接技术及自动化 相关职业技能培训等。 1． 完善“实训＋培训＋鉴定＋生产＋新技术推广及应用＋技术研发”的专业社会服务体系。 组织社会人员和企业职工进行 手工电弧焊 、 二氧化碳气体保护焊 等技能实训、培训和鉴定，与企 业合作生产是专业建设过程中的基本任务，是专业社会服务体系中的基本要素，但高职院校专业自身的科研能力也是带动办学水平提高的核心因素之一，专业社会服务的一大重点要放在应用技术的开发和对企业的技术服务上，要采取必要的激励手段，以专业内的名师和名匠为核心，鼓励教师结合教学和生产实际开展科研活动，鼓励、组织教师到企业去寻找课题、承接项目，培养教师和学生的创造能力和创业意识，积极参与企业技术攻关、产品研发，开展科技服务活动，帮助企业解决生产过程中的具体技术问题。 2． 提高专业服务能力和拓展服务市场的能力。 充分发挥人才 和技术优势，为社会各类人员提供专项培训人数达 1300 人次 /年以上，鉴定人数达 1300 人次 /年以上，与 河北 省其它院校建立长期稳定的对口交流关系，开展对口师资培训13 人 /年以上。 3．校际交流与国际交流。 扩大交流范围，积极开展地区之间的校际合作，共同搭建职教资源共享平台，联合开展职业教育研究，共建共享实训基地，开展继续教育培训等，带动专业建设的成果和资源优势向企业和其它职业院校辐射。 每年选派本专业 1 名管理干部和教师到国（境）外去学习、培训；通过学院网站、宣传和教育，树立广大教师与学生的国际化理念，提高师生的国际 竞争意识和国际交流意识。 15 表 13 焊接技术及自动化专业 开设鉴定机构完善社会服务体系 建设 进度表 建设内容 建设目标与验收要点 验收人 2020 年 2020 年 开设鉴定机构完善社会服务体系 建设 “实训 +培训 +鉴定+生产”的社会服务体系； 的交流，开展对口师资培训。 ，尤其是到国家级示范高职院校参观访问，探索经验； ； “实训 +培训 +鉴定 +生产 +新技术推广及应用 +技术研发”的社会服务体系。 陈英 表 14 焊接技术及自动化 专业 开设鉴定机构完善社会服务体系 建设 资金预算表（单位：万元） 建设内容 资金总预算及来源 中央财政投入 地方财政或行业企业投 入 学校自筹 2020 年度 2020 年度 小计 2020 年度 2020 年度 小计 2020 年度 2020 年度 小计 合计 合计 8 8 16 0 0 0 27 43 开设鉴定机构完善社会服务体系建设 完善服务 体系 2 2 4 — — 0 5 5 10 14 提高专业 服务能力 3 3 6 — — 0 5 5 10 16 校际与国际交流 3 3 6 — — 0 7 13 （ 五 ） 专业群建设 按照“优化结构、打造品牌、骨干引领、整体提升”的专业建设思路，紧紧围绕区域经济社会发展 对 高素质 高级技能型专门 人才的需求， 在 两 年建设期内， 面向省 钢铁冶金、建筑、制造业 等企业， 在专业群建设中，积极借鉴 焊接 技术 及专业在人才培养模式创新、课程体系重构、生产型实训基地建设、专业教学团队建设方面的成功经验，共享 焊接 专业公共平台课程、校内外实训基地的建设成果，按照院级特色专业标准，通过 2 年的建设，逐步形成以 焊接 技术专业为龙头，机械制造与自动 化专业和 数控技术 专业共同发展的格局，将机械制造与自动化专业和 数控技术 专业建设成院级特色专业。 发挥 焊接技术及自动化 专业对专业群的引领和辐射作用，做到资源共享，带动机械设计 制造及其自动化 、 数控 与制造技术、计算机辅助设计与制造技术等专16 业的发展，形成群体优势，实现教育教学水平和社会服务能力的整体提升。 并 在校企合作的基础上 重构课程体系，重点建设 专业 核心课程 和 院级精品课 建设， 并完成相应的校本教材建设 ， 使专业群实训基地形成共享；确保毕业生“双证率”达到 100%，初次 就业率 就 到 100%。 表 15 焊接技术及自动化 专业专业群建设进度表 表 16 焊接技术及自动化专业 专业群 建设资金预算表（单位：万元） 四、 焊接技术及自动化 重点专业 建设资金预算 焊接技术及自动化专业建设项目总投资 428 万，其中中央专项投资 214 万元，学校自筹 214 万元。 两年建设经费全额预算及年度执行计划见表 17 建设内容 建设目标与验收要点 验收人 2020 年 2020 年 专业群 建设 1. 专业群建设方案制定 2. 建立教学平台共享焊接专业资源 3. 完成 10 个企业的校企合作制度建设 1. 完成 7 个企业的校企合作制度建设 2. 完善专业群实训基地建设，并实现资源共享 魏爱玲 建设内容 资金总预算及来源 中央财政投入 地方财政或行业企业投入 学校自筹 2020 年度 2020 年度 小计 2020 年度 2020 年度 小计 2020 年度 2020 年度 小计 合计 合计 0 0 0 0 0 0 5 5 10 10 专业群建设 建立教学平台共享焊接专业资源 0 0 0 0 0 0 5 0 5 5 完善专业群实训基地建设，并实现资源共享 0 0 0 0 0 0 0 5 5 5 17 表 17 焊接技术及自动化专业及专业群建设资金汇总表 （单位：万元） 建设 内容 资金预算及来源 中央财政投入 地方财政投入 学校自筹 2020年 2020年 小计 比例 2020年 2020年 小计 2020年 2020年 小计 合计 合计 214 100% 0 0 0 214 428 校内外实习实训基地建设 埋弧焊机，焊接机器人等 51 31 82 48% 0 0 0 46 26 72 154 焊接车间除尘设备引进 0 21 21 0 0 0 0 21 21 42 小计 51 52 103 0 0 0 46 47 93 196 人才培养模式与课程体系改革 人才培养模式改革 8 7 15 13% 0 0 0 8 7 15 30 优质核心课程建设 6 0 6 0 0 0 6 0 6 12 教材建设 0 7 7 0 0 0 0 7 7 14 小计 14 14 28 14 14 28 56 专业团队建设 先进高职教育理论培训、学习 8 8 16 21% 0 0 0 8 8 16 32 对机械行业企业专业人才需求及职业岗位调研 11 0 0 0 0 0 0 11 专业带头人培养 6 6 12 0 0 0 6 6 12 24 骨干教师 培养 5 0 0 0 5 10 小计 22 22 44 0 0 0 33 77 开设鉴定机构完善社会服务体系 建设 8 8 16 7% 0 0 0 27 43 专业群建设 0 0 0 0 0 0 0 5 5 10 10 实训实习耗材补贴实习意外伤害保险 23 11% 0 0 0 23 46 五 、 焊 接技术及自动化 重点专业 建设 改革举措 1．人才培养模式改革 1）完善专业人才培养模式。 该模式的具体开发、完善过程如图 2 示。 图 2 专业人才培养模式开发、完善过程 具体思路是加强教师高职教育理论的培训和学习，紧密联系 河北省焊接协会 ，在其协助下 加强企业 人才需求 及 工作岗位需求调查，每年定期安排和组织调查组，分别到相关行业，企业及车间对焊接主要岗位和相应的工作过程进行调查研究，对工作流程、工作规范、工作能力、工作素质进行调查和分析，制定和完善岗位工作群和岗位工作能力要求。 同时， 在 相关 企业聘请人才工作兼职信息员，安排专人采 用 电话、电子邮件和定期走访等形式，适时、动态地了解企业人才需求情况，并根据反馈的需求信息， 及时归纳总结。 根据综合调研分析结果由专业教学指导委员会确定本专业工作岗位（群）的核心能力要求，再根据专业工作岗位（群）的核心能力要求制定出本专业的培养目标、培养规格等，力求培养目标。