汽修专业一体化教学工作总结

汽修专业一体化教学工作总结内容摘要：

起进行，真正 起到了教 、 学 、 做相结合，“做中学，学中做”，教学效果明显提高。 二、双师型教师的培养 、省级骨干教师培训。 近年来，国家为加强 职业学校师资队伍建设，每年都为职业学校免费培训技术骨干教师，我校 要抓住这一机遇， 2020 年 至 2020 年 先后选 派 骨干 教师 利用 暑假期间 参加国家、省、市骨干教师 专业理论和专业技能培训 达 30 多人次。 教师参加职业资格考试（认定）所需培训和考证费用，在教师取得相应证书后，学校给予报销；若经过培训不能通过考试或拿不到证书的，费用由培训教师自己承担。 “双师型” 专业教师队伍 (1)教师到企业进行专业实践锻炼，顶岗实 训 ，提高专业技术素质。 学校将严格落实“专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践”的规定，制订详实的专业教师企业实践锻炼年度计划，充分利用寒暑假时间，确定实习课题，到工厂企业学习新技术、新工艺、新方法，了解企业现代生产、管理过程，体验企业生产氛围，探讨解决教学中遇到的疑难问题，完成实践锻炼任务，提高专业技术素质。 专业教师到企业实践锻炼作为我校教师继续教育的重要内容和职称晋升的重要依据。 凡不按规定参加实践锻炼的专业课教师、实习指导教师，不能晋升 高一级教师职务。 学校将加强对专业教师在企业实践锻炼的监督、管理、检查、协调等工作，每年评选优秀实践锻炼教师， 3 并给予一定的物质奖励。 (2)从合作企业一线职工中选拔聘请能工巧匠、技术骨干为兼职教师，并加以培养，帮助其提高教育教学理论水平和实践能力，使其成为稳定的校外兼职教师。 ，储备专业实践教师后备力量。 充分利用我校现有资源，每年安排有专业兴趣、乐意从事专业实践教学的教师，在我校实习实训车间由我校实习指导教师任教，进行初级培训，以老带新，互帮互学，共同提高，为下一步参加高一级的培训做好铺垫。 ，扩大兼职教师比例。 加大对高学历、高职称、高技能人才的引进力度，要严格审查职业资格，更要严格专业技能的考核，切实把有知识、有技能的专业技术人才引进来。 三 、 一体化 改革教学实施 “教学改革，教师先行 ”， 在 基本 理论与技能训练一体化教学过程中教师起着举足轻重的作用。 教师的理论基础是否扎实，技能操作水平 的高低都会影响目标的达成，因此教师的素质显得尤其重要。 要求他们既精通理论，又要有较强的动手能力。 因此，每一堂课教师先安排好理论与实训的合理搭配，先由教师准备好实训器材，授课教师要对所讲授的内容明确无误，而且对所讲授的部件要多次进行实践拆装，从理论和实践两个方面对所讲内容了然于胸，在此基础上，推广到其他车型的相关部件的结构和工作原理，教师本身要做到举一反三，触。