新华中心校小片区管理20xx年工作总结

新华中心校小片区管理20xx年工作总结内容摘要：

制，促进校际均衡 7 小片区管理在上级部门的指导下，确立了‚师资互派、资源共享、统一教学、捆绑考核‛的管理模式与工作方针。 确定以明新中心小学为主导单位，指导整个片区的教育、教学、教研工作，采取既分工又合作的机制，统筹协调，扬长避短，充分发挥不同学校的长处，弥补薄弱学校的短处，促进学校的共同发展。 制定‚轮流坐庄，合作共进‛的活动机制，即根据方案，五校轮流当值，安排各个时期的中心任务，开展相应的主题活动，其他学校帮助配合，共享活动成果。 采用 ‚互通有无，统一教学‛的做法，即根据教育的中心任务与教学的进度统一制定教育教学进度，畅通交流渠道，分享管理硬件与软件资源。 通过机制的形成，初步使小片区的合作与管理运行上了轨道，促进了校际的均衡发展。 二、搭建活动平台 ，促进校际交流 要使小片区的管理达到有成效，关键是必须有抓手与平台，这才能使扶持薄弱学校与推动小片区管理工作落到实处。 在小片区实施的过程中，本片区分别进行了下列活动： 在学生方面上，明新中心校结合本片区的‚教科研共同体‛课题《学生阅读、计算和表达能力培养研究》的主要研究主题，组织了明新片区的口算计算能力比赛，比赛不仅有个人奖项同，而且还设有团体奖，以此来提高全体学生的参与率，促进片区内学生计算能力的全面提高。 同时片区中心校还不时地根据区局安排的作文通讯赛的工作计划，预先组织小片区5 所学校的选拔赛，借此机会了解各校的作文水平及评价标准。 除了在语数等文化科上加强合作交流外，片区内在 12 月份还组织了一年一度的明新片区小学生篮球赛，得到了各校的积极响应，也增强了学生的竞争意识，进行劳逸结合。 在教师方面上，片区内的活动更是丰富多彩，并大部分已成了常规化的交流活动了。 期初，中心校教务处便分学科的分年 段地组织片区内同学科的同年段的教师进行集体备课，通过片区同年段的老师对本学期教材的共同分析研讨后，使各教师对本册教学的内容及重难点更清楚，思路更清晰明了，形成了取长补短、互补互学的态势，提高了教学的有效性，这 8 样的校际间的教研活动开展得很有意义，青年教师有了更大的对比空间，既看到了自己的长处，更看到了自己的不足，有利于青年教师更好更快地成长。 在期中，片区每年也将会组织片区教学经验交流会，并让参加教师把教学经验整理成论文的形式，进行评选、汇编，让片区内所有的教师都能分享到优秀的教学经验，形成良好的教学资源，今年 12 月 4日在片区的‚教科研共同体‛课题《学生阅读、计算和表达能力培养研究》正好结题之际，片区在明新中心小学举行了课题结题研讨活动。 在为期一天的活动中，明新片区共有五位青年教师展示了精心准备的教学观摩课。 上午两节语文分别是：华岩小学何榕燕老师执教的《只有一个地球》和仙塘小学林玲玲执教的《墨梅图题诗》，课堂上学生充分品读，感悟真情。 下午两节数学和一节信息课分别是：明新中心小学陈秋梅老师执教的《温度》、上村小学黄秋蓉老师执教的《数字的用处》和华岩小学张丽娜老师执教的《拼图形比创意》，课堂脉胳清晰，以 简洁明了的探究方法让学生自己去探索与总结；知识深入浅出，练习的层次性让学生学有所获；课后，执教教师作了教学反思，进修学校教研员、组团兄弟校及课题组学校教师就课堂教学情况展开了热烈的研讨，既对青年教师的教学活动给予高度评价，同时就教学活动中存在的困惑做了理论和实践经验的指导，使与会教师对今后在教学中选择教学策略、转变教学方式上有了更加明确的方向。 此次结题研讨活动的开展，以课题研究为出发点，以课堂教学为研究平台，是对本课题结题成果的检验，也对今后课题研究指明方向。 这些竞赛、开放日、研讨会、调研会、讲座、集体备 课活动，是推动片区管理改革的有效措施，是促进校际共同发展的可操作的载体与抓手，为薄弱学校管理与教学送去理念、送去方法、送去措施。 这些活动为小片区的管理改革工作搭建了良好的平台。 ‚小片区‛教研活动，发挥了校际教研在提高教育教学质量中的基础作用，促进了明新片区五校之间的交流与合作，拓展教研渠道，优化教研力量，增强教研工作的针对性和有效性，促进五校教育的均衡发展，也提高了明新片区的整体教育教学质量。 今后，我片区将继续研究提高各校教 9 研的有效方法，促进我片区教育教学质量的稳步提高。 三、共建资源整合，促进资源共享 小片区资源整合的最大亮点是人才资源的整合与共享。 这其中首先是由区教育局进行组织与牵头的教师交流活动，小片区中各学校每年选派 2名教师互换交流。 在小片区内成立骨干引领团队，主要由片区内的区级以上的骨干教师和学科带头人，这个团队在中心校的组织下，对小片区的各项活动进行指导组织，使小片区的各项活动卓有成效，发挥了巨大的作用。 如通过这个团队，进行集体备课，反复磨课，使明新中心小学的陈有宝老师脱颖而出，今年十一月份参加鲤城区科学学科课堂教学评优在获得二等奖荣誉。 而通过备课磨课，也为各学校的广大老师做了很好的示范与引领。 其次充分发挥龙头的引领作用，共享资源。 广大老师通过观摩、研讨，享受到了优质的教研资源，促进了小片区课堂教学景观的改变，提高了全体老师的教学能力。 又如充分利用名师工作室的资源，指导小片区当中的各项教学活动，如对片区中的课题进行立项考核，过程指导与结题鉴定。 资源的共享使片区的均衡发展即见成效，相信在区教育局的直接指导下，通过小片区的整合与资源共享，一定会迎来万紫千红的教育春天。 四、下学期工作思路 1．在深入开展同城化教研活动中，全体教师进一步达成共识，认识到开展同城化教研的意义，拓宽眼界，深入了解各校的发展历 史、发展阶段及其所形成的办学理念和学校文化内涵，加强对先进教育理论的学习和讨论，逐步统一教育思想，明确办学目标，加强学校。