教育公共基础知识总结归纳

教育公共基础知识总结归纳内容摘要：

（分单项选择和多向选择，共 30分 ） （一）单项选择（共 10小题，每小题 1分，计 10分） ： 对使用特殊音响警报和红 色回转警灯的警车，其它车辆应当避让 .这体现了行政职权的什么特征 （ C ） A，优益性 B，单方性 C，强制性 D，执行性 《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是（ B ） A， 14周岁以下 B， 14周岁以上不满 16周岁 C， 16周岁以上不满 17周岁 D，18周岁以下 （ D ） A，校长 B，教职工代表大会 C，学校工会 D，学校董事会 试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习 .王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（ A ） A，当地县教育局 B，当地县人民政府 C，地市教育局 D，省教育厅 ： 禁止男女生之间互访宿舍 .此规定从法学的角度看，也可以解释为： 男女生不得无故进入异性宿舍 .这一解释属于（ A ） 9 A，目的解释 B，文法解释 C，历史解释 6.学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动 .这是（ D ）的规定 . A，《教育法》 B，《山东省实施 教师法 办法》 C，《教师法》 D，《青岛市实施 教师法 若干规定》 ，下列有可能成为行政诉讼被告的是（ C ） A，某教育局局长 B，某市市长 C，某市公安局 D，某乡镇党委书记 8.《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（ B ） A，民事责任 B，刑事责任 C，一般责任 D，行 政责任 《宪法》的规定，国务院有权制定和发布（ B ） A，教育法律 B，教育行政法规 C，教育政府规章 D，教育单行条例 ，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车 5分钟， 5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走 .小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶 .在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗 .王某的伤害由谁承担责任 （ B ） A，司机负责 B，某寄宿学校负责 C，司机和某寄宿学校共同负责 D，司机和王某共同负责 ）多项选择（共 10小题，每小题 2分 ，计 20分） （ ABCD ） A，民事法律责任 B，行政法律责任 C，刑事法律责任 D，违宪责任 ，依法享有的权利有（ ABCD ） A，参加教育教学计划安排的各种活动 B，使用教育教学设施，设备，图书资料 C，按照国家有关规定获得奖学金，贷学金，助学金 D，完成规定的学业后获得相应的学业证书，学位证书 （ AD ） A，行政复议 B，民事诉讼 C，仲裁 D，教师申诉 ，其职责是（ ABC ） A，听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议 B，听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权 C，决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作 D，罢免校长 （ BCD ） A，不能团结同事，其他教师不愿与之共事的 B，故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C，体罚学生，经教育不改的 D，品行不良，侮辱学生，影响恶劣的 （ BC ） A，让 12年级的 小学生一个生字抄写 10遍 B，王某上课讲话，老师令其抄课文 5遍 C，李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑 10圈 D，体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习 4次 （ ABCD ） A，权力和自由的广泛性 B，权利和自由的现实性 C，权利和义务的平等性 D，权利和义务的一致性 （ AB ） A，法定监护 B，指定监护 C，委托监护 D，代理监护 （ ABCD ） 10 A，学前教育 B，初等教育 C，中等教育 D，高等教育 教育学部分 一 .选择题 （ D） A.《爱弥儿》 B.《人的教育》 C.《教育漫话》 D.《教育论》 2.“教学与发展 ”理论的倡导者是（ A） 3.“孟母三迁 ”的故事说明了哪种因素对人发展的影响。 （ B） 1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（ A） 养德智体全面发展的社会主义新人 5.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（ B ，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为 “教育机智 ”。 这反映了教师劳动的哪一特点。 （ C） （ B） 生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（ D） A.以知为开端，知、情、意、行依次进行 ，情、知、意、行依次进行 ，意、知、情、行依次进行 ，可有多种开端 （ C） 作计划 、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（ D） （教学计划）之中 （教学大纲）之中 标准之外 二 .境空题。 ；而马克思主义观点认为，教育只能起源于劳动。 ；正式实行的第一个现代学制被称为癸卯学制。 ；狭义的教育制度是指学校教育制度。 （客体），又是自我教育和发展的主体。 ，一是实物直观，二是模象直观，三是语言直观。 学生进行德育的基本方法是说理教育（说服教育），基本途径是教学。 ；班主任的中心工作是组织和培养班集体。 、小组活动和个人活动。 三、 简答题。 ① 教育要适应人的发展的顺序性和阶段性； ② 教育要适应人的发展的不均衡性； ③ 教育要适应人的发展的稳定性和可变性； ④ 教育要适应人的发展的个别差异性。 11 ① 培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人； ② 使学生德、智、体等方面全面发展； ③ 教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。 ① 比较系统的马列主义理论修养； ② 精深的专业知识； ③ 广博的文化基础知识； ④ 必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等。 ① 培养学生初步树立坚定正确的政治方向； ② 引导学生逐步确立科学的世界观和人生观； ③ 逐步 使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯； ④ 培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。 四、论述题 ，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。 试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。 ① 这一作法违背了 “间接经验与直接经验相结合 ”的教学过程规律。 ② 学生在教学过程中的认识具有特殊性。 因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。 借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。 ③ 强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。 ④ 在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。 ⑤ 学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。 生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力和体力，培养学生思想品德的过程。 2如何正确理解教师主 导作用与学生主体作用相统一的规律。 （一）发挥教师主导作用是学生简捷有效地学习和发展的必要条件。 教学是师生的双边活动。 教师是教育者，是 “先受教育的 ”。 我国唐代著名文学家韩愈在《师说》中写到： “古之学者必有师。 师者，所以传道授业解惑也。 ”这揭示了教学工作中的一个普遍规律，即学生所闻的 “道 ”，所授的 “业 ”和所解的 “惑 ”，是通过教师来解决的。 教师受社会的委托，代表社会的利益，执行社会对教学的要求；他受过专门训练，精通所教的专业知识，了解学生的身心发展，懂得如何组织和进行教学。 他在教学过程中决定着教什么和如何教 ，决定着按什么方向和目标组织教学，把学生培养成什么人。 他是整个教学过程的组织者、启发者和指导者，能正确引导学生由未知到已知，由知之甚少到知之甚多，启发学生不断进行思索，促使学生由 “需要教 ”向会自学、能自学转化，充分发挥学生在教学过程中的学习积极性、主动性和自觉性。 学生学习主动性、积极性的发挥都有赖于教师的引导，依赖于教师的教，依赖于教师的教学艺术、教学方式、教学质量。 对学生而言，只有借助于教师的教导与帮助，才能以简洁有效的方式掌握科学文化知识，迅速提高身心发展水平，使自己成为社会所需要的人才。 （二）发挥 学生主体作用是教师有效教学的重要因素。 在教学过程中，学生不仅仅是教学的客体或对象，他们也是教学的直接参与者，是学习和发展的主体。 教师的教固然重要，但对学生来说毕竟是外因，外因只有通过内因起作用。 教师传授的知识与技能，施加的思想影响，都要经过学生个人的观察、思考、领悟、练习和自觉运用，自我修养，才能转化成为他们自 12 身的本领与品德。 在教学过程中，发挥学生的积极性显得尤为重要。 学生学习的主动性、积极性影响着学生的求知欲、自信心，决定着他们的学习效果和身心发展水平。 学生的学是教学中不可忽视的因素。 没有学 生的主观努力，教师教得无论怎样好，学生视而不见，听。