广东高考语文答题技巧总结

广东高考语文答题技巧总结内容摘要：

对统治者的态度。 看作品在历史上有无进步意义。 看作品在今天有无现实意义。 ? 内容归纳题 【答题技巧】 ： 找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。 选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是： ⑴个别实（虚）词故意译错；⑵人物的事迹张冠李 戴；⑶事件发生的时间和地点错位；⑷人物性格陈述不恰当；⑸凭空添加，无中生有；⑹强加因果关系。 ? 文言文断句与翻译题 （ 1）在通读全文 ,了解大意的基础上 ,利用以下方法 进行断句 ： 1． 虚词标志法： 句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。 2． 实词标志法： 对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿。 文言文谓语 ,可利用此特点在它之前找主遇 ,之后找宾语。 3． 修辞标志法： 为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人 写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。 4． 名物标志法 ：名词和代词常作主语 (句首 )和宾语 (句尾 )来断句。 还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。 5． 结构标志法： 利用固定结构的成对搭配性 (见后面常见固定结构 )及位置的相对固定性 ,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。 （ 2）文言文翻译题 方法 ： 增，删，留，调，换。 一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。 赋分点： 1． 译准词义： 实词 （含词 类活用、通假、偏义词，修辞语句）及 虚词 和 固定结构。 2． 译准 句式 （被动句，判断句，省略句，倒装句）。 3． 译准句子 语气 （陈述疑问感叹祈使语气）和 句间关系 （并列转折因果等复句关系） 【相关知识】 ：常见文言词类活用 : （ 1）名词的活用 :① 名词活用为动词 ② 名词活用为使动 ③ 名词活用为意动 ④ 名词活用做状语 :。 、方式。 （ 2）形容词的活用 ： ①形容词活用做名词②形容词活用做动词③形容词的意动用法 ④ 形容词使动用法 （ 3）动词的活用 :① 动词的使动用法 ②动 词活用为名词 【相关知识】 常见文言特殊句式 ： ：对事物有所肯定或有所否定的句子。 （ 1）用 “ 者 ” 或 “ 也 ” 表判断，其中 “ 者 ” 表停顿， “ 也 ” 表判断。 ① “ ??者，??也 ” ② “ ??者，?? ” ③ “ ??，??也 ” ④ “ ??者也 ”。 （ 2）直接表判断，不用判断词和语气词。 “ ??，?? ”。 （ 3）用副词 “ 乃 ”“ 则 ”“ 即 ”“ 皆 ”“ 非 ” 等表判断。 （ 4）用动词 “ 为 ”“ 是 ” 表判断。 ①用 “ 于 ” 表示： “ ??于?? ” ②用 “ 为 ” 表示： “ 为?? ” “ 为??所?? ”“ 为所?? ” ③用 “ 见（受） ” 表示： “ 见 ?? ”“ 见??于?? ”“ 受??于?? ” （ 1）宾语前置①否定句中，代词作宾语，宾语前置（不、未、弗、无、莫等 +代词宾语 +动词）②疑问句中，疑问代词作动词或介词的宾语，宾语前置（疑问代词宾语 +动词或介词） 陈述句中，③代词 “ 自 ” 作宾语，常常前置（反身代词 “ 自 ”+ 动词）④ “ 以 ” 的宾语，有时前置（宾语 +介词 “ 以 ” ）⑤方位名词作宾语前置（方位名词 +介词）⑥为强调宾语而无条件前置⑦用 “ 之 ” 、 “ 是 ” （助词）将宾语前置 （ 2）定语后置①用 “ 之??者 ” 或 “ 者 ” 表示（ +定语 +者 +之、而 +定语+者）②用 “ 之 ” 把形容词定语后置（中心词 +之 +定语）③数量词作定语常后置 （ 3)介宾短语后置（介宾短语常置于动词前，作状语；置于动词之后，作补语） ①谓语动词 +介词结构 +“ 于?? ” ②谓语动词 +介词结构 +“ 以?? ” ③谓语动词 +介词结构 +“ 如?? ” （ 4）主谓倒置有时为了强调谓语，而把谓语置于主语之前。 ①省略主语②省略谓语动词③省略宾语④省略介词⑤其他省略省略中心词 【相关知识】 :常见固定结构 （熟记黑体字部分） 一、表示疑问 ① 何以?? ?(凭什么?? ?)② 何所?? ?(所??是什么 ?)③ 奈何?? ?(??怎么办 ?为什么?? ?)④ 如??何；奈??何 ?(把??怎样呢 ?)⑤ 孰与?? ?(与??比，哪个更? ?)⑥独??耶 ?(难道??吗 ?) 二、表示反问 ① 何??哉 (也 )?(怎么能??呢 ?)② 何??为 ?(??干什么呢 ?)③ 何??之有 ?(有什么??呢 ?)④ 如之何?? ?(怎么能??呢 )⑤ 岂 (其 )??哉 (乎，耶 )(哪里??呢 ???哪里呢 ?)⑥ 安??哉 (乎 )?(哪里??呢 ?)⑦ 不亦??乎 ?(不是??吗 ?)⑧ ??非??欤 ?(??不是??吗 ?)⑨ 宁??耶 ?(哪里??呢 ?)(10)顾??哉 ?(难道??吗 ?)(11)独 ??哉 ?(难道??吗 ?) 三、表示感叹 ① 何其??也 !(怎么那么??啊 !)② 直??耳 !(只不过??罢了 !)③ 惟?耳 !(只??罢了 !)④ 一何?? (多么??啊 !)⑤ 亦??哉。 (也真是??啊 !)⑥ ??何如哉 !(??该是怎样的呢 !) 四、表揣度 ① 无乃??乎 (欤 )(恐怕??吧 ?)； ② 得无 (微 )??乎 ?(该不??吧 ?))③ 其??欤 ?(不是??吗 ?)(兼表反问 )④ 庶几??欤 ?(或许??吧 ?) 五、表示选择 ① 与其??孰若?? ?(与其??，哪如?? ?)② ??欤（耶），抑??欤 (耶 )?(是??，还是??呢 ?)③ 其?? ?其? ? ?(是??呢 ?还是??呢 ?) 六，其它 否则：如果不??就??。 何乃：岂只是；为什么竟。 、既而：随后，不久。 既??且??：又??又?乃尔：竟然如此，这样。 然而：这样却；但是。 然则：既然这样，那么；如果 这样，那么。 虽然：虽然如此，（但）；即使如此，但 所谓：所说的，所认为。 谓之：称他是，说他是；称为，叫做。 无（有）以：没有（有）用来??的东西、办法。 无庸：不用，无须。 无由：不可能，无法，无从。 相率：竟相，一起。 向使：假使，如果。 之谓：说的就是 ――。 之于：对??的态度，同??相比 第二板块：语言知识与运用 高分口诀 :审题干 ,明确答题方向审题文回应暗含要求 ： 字音题： 【答题技巧】 ① 常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。 形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。 常见字标音正确的可能性小。 生僻字一般不会标错音。 ② 广东人区分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气音，后响复韵母的“ ie”与“ u232。 ”难度很大，必须矫正。 ③ 善用排除法。 【答题知识】 ①正 确把握形声字的读音，利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字；记住形声字的声旁字与字的读音 不一致的字。 ②注意区别形近字。 ③注意多音多义字的读音。 多音多义的读音是考查的重点。 多音常常是因为“多义”，所以因义定音是多音字正音的重要方法。 ④注意口语与书面语的读音区别。 ⑤注意一般词语与专用词语的读音区别。 字形题 【答题技巧】 基本方法为以“义”定“形”。 ① 从形旁入手。 ② 从词义入成手。 ③从词语的结构入手。 ④ 从成语的出处入手。 【答题知识】 ① 因形近而错。 ② 因音同或音近而错。 ③ 受上一个字或下一个字的影响而错。 ④ 因音近义通而错。 ⑤ 因音同音近而错。 【 答题技巧】 ① 语素分析 ， “留同析异”，分析出不同 的语素进行组词再作区别。 ②语境分析， 对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。 ③ 语素都不相同的词语，重点从 用法方面 考虑。 【 答题知识 】掌握实词的意义（包括本义、比喻义、引申义）和用法。 辨析近义词需注意以下几个方面 : (一 ).把握词义 （ 1）从词义的轻重不同的角度辨析。 （ 2）从词义的范围大小不同的角度辨析。 （ 3）从词义的感情色彩不同的角度辨析。 （ 4）从词语适用的对象不同的角度辨析。 （ 5）从词义的侧重点不同的角度辨析。 (二 ).辨析用法 （ 1）搭配对象不同。 （ 2）词性和语法功 能也不同。 (三 )体悟语境 词语的运用与语境有不可分割的关系，一个词语有其基本意义，但放到一定的语境中，又往往有语境义，即产生的特写意义和临时意义。 【答题经验】 （ 1）弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。 （ 2）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；（ 3）特别陌生的成语往往是对的。 【答题知识】 搞清成语意思（本义引申义比喻义）是前提，考察语境是基本切入点。 重点：（ 1）注意易望文生义的成语。 （ 2）注意有两个意义的成语。 （ 3）注意含有相同语素的成语是否混用。 （ 4）注意成语潜在的褒贬 色彩。 （ 5）注意成语的固定陈述对象。 （ 6）注意谦敬成语是否误用。 （ 7）注意只用于否定句的成语。 （ 8）考虑成语的语法特点（词性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾）。 A．谦敬成语：谦词类 （蓬荜生辉，不情之请，不揣冒昧，敬谢不敏，抛砖引玉，忝列门墙，百无一能，狗尾续貂，绵薄之力，犬马之劳，美之献，班门弄斧，雕虫小技，门墙桃李，千虑一得） 敬词类 （鼎力相助，不耻下问，一言九鼎，汗马功劳）。 还要注意部分成语在具体语境中也会产生谦敬意思。 B．只用于否定句的成语 ：望其项背，同日而语，等量齐观，善罢甘休，无时无刻，等闲 视之（另外不亦乐乎，不可开交只能作补语） C．注意成语的语法用法：如不明词性用错（ 整天不学无术；度过了一段蹉跎岁月）。 成语意思与语境矛盾或重复（ 忍俊不禁地笑了；难言之隐地苦衷；一位文弱的莘莘学子；显得相形见绌；好像如芒在背；浑身被打得遍体鳞伤；目前得当务之急；接踵而至地窜进来；津津乐道地说；海内外闻名遐尔；责无旁贷的责任；使得我国人民生灵涂炭；人民生活安居乐业；只能让人贻笑大方；受贿之初就心有余悸；曾几何时将大展宏图；长此以往就出现了成绩下滑；把中国人民的抗议置若罔闻） 【 答题技巧 】（ 1）注意题干的要求，看清选择的是有语病的还是无语病的一项。 特别要注意若题干有“表意不明”要求，还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。 （ 2）做题思路：检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑；（ 3）善用排除法 【知识要点】 六类病句： 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 常见 13 类语病句子模型： ⑴ 并列成分要注意内部排序 ⑵ 并列结构作句子成分要分别和各项都能搭配 ⑶多个句子 共一个主语，该主语和各句要都能搭配 ⑷ 考虑正反两面是否。