小学学校课程开发方案享快乐扎染绘五彩世界汇报材料内容摘要：
手工制作活动。 主要学习利用宣纸的吸水性强，结合多种方式的折叠后，采用浸、点、染等方法，使纸面色彩富有变化而有规律，色与色之间渗透自然，且富有变幻，学生从中感受染色的乐趣。 （二）扎染训练阶段（扎扎染染）： 扎染技艺以 “扎结”和“染色”两大模块构成，“扎结”与“染色”之间相辅相成，其中“扎结”是扎染技艺的根本，决定了扎染纹样的结构，“染色”则使纹样得以色彩显现。 因此在小学扎染课程开发中，我以 “扎结技艺”为本学段课程教学重点，以单色染或双色染技巧为侧重点。 （三）扎染提高阶段（做做染染）： 本阶段主要学习有难度的扎结方法：以缝为主、缝扎结合的手工扎花方法，具体表现范围广泛、刻画细腻、变幻无穷的特点 ,结合着不同的染法，使画面„„„„，染色过程中蕴涵了时间、温度、染料渗化率等众多不确定性因素，故民间有“三分扎结七分染色”之说，想见染色之难，学生通过对染色工艺流程的熟练掌握及对染化料的充分了解，他们能够基本上控制扎染染色的进程。 我们学校毕业的学生， 五、扎染课程教学法：引导式教学 扎染等手工 染艺学习，过去是师傅带徒弟作坊式传授经验技巧，把这门传统技艺移植到小学课堂教学，需要对其进行理论与实践技艺的精心梳理，结合我校学校课程课时的设置、课程内容的深度和广度等特点。 我们实行课内课外、校内校外相结合，让学生自主、合作、探究的实践过程中感受创新的乐趣。 在实践中，我们逐步形成了自己的教学方法：引导式扎染课程教学 如：张丹老师在课程的开始阶段，为了让学生很快得到成功的喜悦，并产生对扎染艺术的新奇感，她选择扎染技法中较复杂但染色较易控制且能得到较好染色效果的“折叠扎缬法”入手。 【】一开始便力图抓住学生的心，让他们体验成功的喜悦，并带着这份心情走出教室，继而激发他们在课外、在家里去探究、去获得更多的发现„„。 又如：宋玉超老师在课程的继续阶段，鼓励学生进行各种捆扎技法尝试有：自由扎结法、折叠扎结法、线缝扎结法、综合扎结法四大模块构成。 线缝扎结法为课程重点，综合扎结法为难点。 在课上学生在教师的引导下尝试各种扎缬方法 ,体验不 同扎结技巧所产生的图案效果。 而在课外，教师放手鼓励学生对扎染的各种扎缬技法进行充分地尝试，鼓励他们摆脱常规技法，大胆实验创新、创奇。阅读剩余 0%
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