小学六年级级部管理工作总结内容摘要：
三、习惯养成 11 月，我们对六年级八个班进行“十个”行为习惯进行调研，通过对“见面问好”“礼让右行”“抽屉整理”“不乱丢弃”“文明用餐”这五项进行专项检查和学生、班主任老师交流，总结如下： （一）班主任注重良好行为习惯培养 六年级八个班的班主任都能利用晨间、午间或课余时间对学生进行文明礼仪教育。 每月开展一次主题班会，如：九月份主题“感恩尊师”，十月份主题“热爱祖国”，十一月份“安全消防”。 每周开展一次班干部例会，总结班级行为习惯情况，制定下一阶段目标。 （二）十个习惯培养情况 1．见面问好：六年级八个班 126 位学生在见面问声好方面做得很好，同学之间友好相处，见面能打招呼。 尤其见到老师都能主动问好。 2．礼让右行：大部分学生能养成礼让右行的习 惯。 在大队干部在楼道口抽查时发现有五个学生，下楼速度过快，而且没有靠右走。 3．抽屉整理：有很强的自我管理能力，检查抽屉就可以看出学生平时的行为习惯。 连续两天对 126 位学生进行抽屉检查。 发现每个学生的抽屉都很干净整洁。 4．不乱丢弃：不随手乱扔垃圾这方面学生做得还不够理想，在连续两次的检查中，但发现中午的卫生情况比较差。 5．文明用餐：文明用餐的习惯比低段要好许多。 学生能自己分饭菜，自己放餐盘，吃饭时也很安静。 只发现两个班学生有边吃饭边讲话的坏习惯。 班队活动是班级管理的主阵地，在发展学生个性，培养学生自主活动能力、创新精神等方面的作用更不容忽视。 为切实提高学校班队活动教育的有效性，增强其育人功能。 六年级班队活动课，班主任老师都能精心准备，选择的班队活动课内容切入点都能贴近学生的生活。 利用图片、画图、视频、对话、书写等多种形式对学生进行教育，取得了较好的效果。 同时提出了几点建议： 1．上班队活动课的地点不一定在教室里举行 ,可以在其它地方，让学生多实践、多体验。 如：“预防火灾”可带领学生进行逃生演练，走走安全通道，认识。阅读剩余 0%
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