学前教育避免小学化-工作总结内容摘要：
兴趣，使部分幼儿对学习产生不同程度的害怕乃至恐惧，导致一些孩子还没有上小学就出现畏学、厌学情绪。 幼儿期的这种不良心理还有可能会造成其一生厌学的创伤。 学前教育“小学化”是“重复型教育”，容易造成儿童的不良学习态度、习惯和后果。 孩子越小其动力定型越容易建立，幼儿园应通过训练，使幼儿从小养成良好的行为方式和生活习惯，使其终身受益。 “小学化” 重知识传授，重各种技能训练，轻视乃至忽视幼儿良好行为方式和生活习惯的养成教育，不仅贻误了幼儿良好习惯发展的关键期，还会增添幼儿的心理压力，增加孩子神经系统的负担，影响身体健康。 幼儿园教育作为学前教育的第二个阶段，是一个独立的教育阶段，其教育目标、学习内容、学习方式、教学评价、师资队伍、管理制度等都有其独立的要求和标准。 幼儿园教育是区别于小学教育的独立的学段教育，不是小学的附属阶段教育，也不是小学的预备教育。 那种“为了让孩子能够获得上小学的基本能力而进行幼儿园教育”的理论和说法是。阅读剩余 0%
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