可贵的沉默第一课时教学设计总结计划报告合同思想汇报

可贵的沉默第一课时教学设计总结计划报告合同思想汇报内容摘要：

爱，从而懂得要关心、回报父母，关爱他人。 第一课时 教学目标 （ 1）会认 9 个生字，会写 14 个生字，正确读写本课词语 ，学会积累文中部分词语和句子。 （ 2）正确、流利、有感情地朗读课文 ，读懂第一幅插图，为下一课时的学习和感悟奠定基础。 （ 3）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写 的 方法，抄写自己喜欢 的 词语、句 子。 教学重难点： 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，抓住孩子们语言、动作和神态的描写。 教学过程 一、 师生对话，情景再现 师： 大家认真听。 （放生日快乐歌）。 知道这是什么歌吗。 那么听到这首《生日快乐》歌，你想到了什么。 指名学生说 —————— 师： 的确，关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有许多感人的故事，这节课我们就一起来学习一篇有关生日的课文。 第十七课：可贵的沉默。 （师板书课题、让生齐读课文） 二、 检查字词，指导认读写字词 师： 昨天同学们都预习了课文了吧。 （生 —— ） 师： 很好。 XX 班的同学已经养成了预习课文的良好习惯，那我来检查检查 预习效果，怎么样。 （生：好。 ） 师： 第一组词语谁来读。 （课件出示：蕴藏、几乎） 师： 非常好。 带有多音字的两个词语都读对了。 “藏”还读什么。 会组词吗。 （生 —— ） 师： “几乎”的“几”还读 ——。 （生 —— ） 师： 大家看，这段话中“几”出现了两次，分别读什么呢。 （出示：越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，也不阻止他们。 几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝 福 —— ）指名一生读，再齐读。 师： 好，文中的多音字，大家都会读。 下面我们继续看 —— （出示：迅速）让生读。 师：你有什么发现。 （ 生：“迅”和“速”都是走之底。 ） 师：想想看，一个词的两个字都是走之底，这个词表达的意思可能会是 —— （ 生：很快。 ） 师：接着看 —— （出示词语： 表 达） 学生认读词语。 师：同学们，大家注意看“速”和“达”，特别关注两个字的右上部分“束”和“大”，你有什么发现。 （ 生：“束”和“大”的一捺都变成了长点。 ） 师：非常好。 来，跟老师来写这个“速”字。 教师在田字 格中书写，学生书空，教师提醒先写右上的“束”，“束”的最后一笔变成了点。 提醒走之底先写点，再写横折折撇，最后的捺要写平一些，收笔时由重到轻。 师出示词语： 祝贺、 烦恼、 重复、恰恰、犯错误、缓和、外婆、建议、稚拙、 享受、神气十足、惊奇、安静、沉静、 左顾右盼 、异口同声 （学生认读） 师：同学们读得真不错。 想想看，“左顾右盼”是什么意思。 生：就是头转向左边看看，又转向右边看看。 生：就是向左右看，向四周看。 师 染红 词语： “ 异口同声 ” 学生认读。 师：知道什么是“异口同声”吗。 （生：知道 —— ） 师：刚刚我们 读过的词语，老师指到哪个，大家就异口同声地读读这个词好吗。 教师随机指刚刚认读过的词语，学生读。 师：非常好。 文中的词语会读了，也理解了。 但这远远不够，我们还要会写。 请同学们打开抄写本，拿出铅笔。 写之前，我请同学们自己先读一读这些生字（学生读） 师：读好了，有哪些字难写的可以提出来，老师帮你在黑板上先写出来。 （生 —— ） 师：现在请同学们认认真真地把每个生字都写 一 个，注意写字的姿势。 （生开始写） 师：字词会读会写了，下面再让我们读一读课文吧。 请同学先自由读一遍课文，想想你读懂了什么。 三、自由朗读，整体感知 师： 好 !同学们读完了吗 ?下面我们请几位同学把课文读一遍 ,其他同学边听边想 ,这些同学的字音是不是读的很正确 ,这篇课文你读懂了什么 ?读完后我们一起来交流一下 ,好吗 ? 指名分段读 ,师并进行指导 师小结 :老师希望同学们在今后的朗读中 ,把词语读准 ,把字读准 ,把句子读正确 ,在以后的朗读中 ,同学们的朗读水平一定会有所提高 . 检查自读情况：你读懂了什么。 还有什么问题没能解决。 （学生自由说，教师小结：为什么课文中的老师觉得同学们的沉默是可贵的。 这个问题的确有点难，我们一起来学习课文，共同来弄懂它。 ） 四、借助插图， 感悟 第一幅插图 师： 第一幅图中同学们表现怎么样。 而第二幅图呢。 （ 出示两幅图 ） （一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼。