小学语文教研组20xx-20xx学年第一学期工作总结内容摘要：
四点开始研讨，组长召集地点三办。 每周 四 上午第（ 二 ）节课，下午四点开始研讨，组长召集地点五办。 主要研究方法 学习：相关的纲要、专题研究成果； 实践：课堂教学（初建 —— 反思、 评课 —— 重建） 重建鼓励多次； 及时小结研究情况。 将努力开展融“学习、实践、反思”于一体的研究方式。 要求： １、 研究活动要计划详实、目标明确：追求课型研究成果的课堂转化。 ２、 每一次活动要尽可能呈现出“学习、实践、反思”的三位一体。 ３、 第一梯队教师要充分发挥作用，并尊重不同梯队教师的差异资源。 三、本学期的变化和发展： “成人成事”的外在显性表现：（据不完全统计） 项 目 名 单 人次 专业称号获取、递增 刘伟丽 、秦小茹、李华叶 、黄艳芬 4 市、区级公开课 杨红萍、秦小茹、李华叶、吴奕、 7 张文君、刘伟丽 各级论文评比获奖 史铭玉、刘伟丽、姜艳、秦小茹、 杨红萍、李华叶 10 区语文教师美文诵读一等奖 杨红萍、秦小茹、丁小丽、钱娟红 4 学生作文竞赛获奖 倪雨桐、刘欣钰、侯云溪、朱涵文、唐珉、蔡 宸、刘济彬分获市、区作文比赛一、二、三等奖 9 “成人成事”的内隐表现： （ 1）、教研组功能的新定位 —— 唤醒成长的自觉意识 在过去多次的“新基础教育”语文专题研讨活动中，我校教研组充满朝气、踏实、认真、团结的研究氛围早就得到了专家的充分肯定，目前教研组也正逐步形成“人人均为责任人，个个都是研究者”的教研组文化。 本学期，语文教研组角色功能继续实现着转变。 教研组工作由原来以“事”和“物”为核心转为以“人”和“生命成长”为核心，重心放在对每一位成员的解读和发展空间的营造上。 本学期，钟楼区每月一次的语文教研活动，我校教研组均参与了申报，成功地给组内三位老师创造了区公开教学的平台。 教研组长自身也继续实现工作方式的转变：开始学习自主规划教研 组工作，组织日常教学研究，关注组内师生的发展┄┄从原来的苦干型，传声筒型逐步转变为真正的教学上的专业组织者，引领者，组长的工作思路逐渐由点状、割裂转化为整体的、结构性的和过程性的。 （ 2）、教师研究的新心态 —— 为学生发展而教学 从事“新基础教育”的研究需要一种纯净明朗的开放心。阅读剩余 0%
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