小学语文“少教多学”的策略与方法研究课题实施方案内容摘要：
题组成员进行合理分工，明确各自的任务。 制定课题研究方案，上报总课题研究小组审核。 （二）理论学习阶段（ 2020 年 8 月 —— 2020 年 9 月） 课题负责人要做好组织和引导工作。 要求组员学习洋思中学、杜郎口中学等名校的课改经验和先进教学理论。 经常组织组员学习和研讨“少教多学”高效课堂教学模式。 （三）初步试验阶段（ 2020 年 10 月－ 2020 年 2 月） 充分研读教材。 基本要求：要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。 工作目标：大部分教师能够正确理解教材、合理使用教材，部分教师能够创造性使用教材。 优化教学设计。 基本要求：一是要吃透教材有效组织练习。 二是要吃透学生，根据学生的实际确定学习方式。 三是要根据模式的基本要求规范备课环节。 工作目标：所有教师能够规范备课，部分教师能够创造性地进行有效备课。 构建高效课堂。 基本要求：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究。 工作目标：建立起各学科高效课堂评价标准和教学质量评价机制，全体教师牢固树立起追求高效课堂教学的理念，课堂教学水平整体提高，教育教学质量显著提高。 （四）全面实施阶段（ 2020 年 3 月 — 2020 年 2 月） 创新课堂教学，提高课堂效率。 要经过组织公开课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题培训班，校本培训等多种方式提高教师运用新的课堂教学模式的能力，制定课堂教学评估标准。 落实“堂清、周结、月测”，全面提高质量。 （五）总结推广阶段（ 2020 年 3 月 —— 2020 年 6 月） 总结经验，加强交流。 深入研 究，不断完善。 召开课题组总结会，全面检查课题研究过程；分类整理、汇总课题研究资料，撰写课题研究结题报告；发表研究成果。 六、预期成果 撰写本课题研究的实施方案、中期汇报、结题报告以及相关的各类论文、经验总结等。 并将优秀论文、实验总结等在学术期刊或报刊上发表。 编录本课题研究实施、推广的课堂教学实录、。阅读剩余 0%
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