小学语文教学生活化研究课题实施方案内容摘要：
从而改变学生的学习方式，真正做到语文课堂教学成为学生喜爱的一种生活，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量，促进学生整体素质的主动发展。 通过课题研究形成语文课堂教学生活化的一般操作策略。 通过课题研究的实施，培养学生积极主动学习的态度和能力，并学会在学习与生活中与人合作交流、探究学习的能力，努力培 养学生在学习中生活，在生活中学习的素质，为他们终生学习和发展打好基础。 通过课题研究的探讨，得出一些语文课堂教学生活化的建议，为教师教学提供有益的参考，并积极推广到其他学科中去，为其他学科的课堂生活化教学提供宝贵经验，促进教师教学的提高。 五、 究的对象及主要研究方法与原则： （一） 研究对象： 在学校一到六年级选两个实验班作为研究对象，建立初步的课题研究框架，待取得成果后在延伸到其他班级、年级。 （二） 研究方法： （ 1）文献资料法。 （ 2）行动研究法。 （ 3）调查问卷法。 （ 4）经验总结法。 （ 5）效果对比法。 （三） 研究的原则： （ 1） 创新性原则。 课题研究要与时俱进，不断创新，得出适合时代生活的优化的小学语文教学策略。 （ 2） 活动性原则。 生活是活生生的，生活离不开活动，生活化离开活动，也就失去了基础。 （ 3） 主体性原则。 生活是学生的生活，小语阅读教学生活化研究主张尊重生活，就必须尊重学生的主体性。 （ 4） 整体性原则。 在开展小语课堂教学生活化研究时，要坚持整体性原则，使语文素养和人的整体素质和谐发展。 六、研究重点 改进传统的不适应社会发展的陈旧的课堂教学方法，提高教学效率；在解放教师教学思想，改变教学理念，提高教师教学能力的基础上，积极引导学生把语文学习 和生活实践紧密的结合起来，让学生在广泛的生活实践中吸取生活素材，增加生活积累，提高语文的实践能力、审美情趣和创造思维。 通过课题的研究和实施使学生将语文学习与生活实践紧密结合起来；扩大学生的阅读范围，拓展学生的。阅读剩余 0%
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