小学生劳动技术教育内容摘要:
的像别人叠得那么好。 在接下来的两个星期里,我虚心向我的同床请教叠被子的方法。 她 告诉我:先把被子展开,把其中一边折回来,再用另一边压住,然后把两头都折回来,再用另一边压住,最后把它折回来。 她看见我的枕头很大,让我把枕头放在床上,把被子放在枕头的上边。 把枕巾折回来就小了许多,再把它 掷 起来,放在被子上,最后用盖被子的布全部展开搭在被子上,盖被子布的边要和枕头的底对齐,把它们全盖住,把被子侧面的布提起来,往被子上一搭,再翻过去。 另一头也是这样做,被子就完全弄好了。 过了两个星期,我的被子叠的跟别人的果然一样好。 叠被子是每个小学生力所能及的事情,我们要从小养成热爱劳动的好习 惯。 因为我相信做大事先做小事,要从身边的每一件小 事 做起,这样你才会做大事。 动手做一做 :小组叠被子比赛 7 学会刷牙 刷掉牙菌斑 ! 11 刷牙 尽管是件简单的事,但是有很多人 刷牙 不当,实际上根本没清理掉什么东西,要么刷的太用力反而损害了牙齿和牙龈。 我们将以标题提示的方式告诉你正确的刷牙方式让你保持笑口常开。 在你开始之前 … 为什么 刷牙 这么重要。 因为它中断了牙菌斑的生长 一层薄薄的附着的细菌,而这些细菌正是蛀牙和牙周疾病的主要原因。 当你 刷牙 的时候,你消除了大部分形成斑块的细菌。 但有一些留了下来。 在 24 小时内这些细菌会建立领地并开始破坏你的牙齿 这就是为什么牙科医生建议每天刷两次牙来始终打断它们的生长。 步骤 1:选择牙刷 牙科研究人员发现柔软的,尼龙或者聚酯的环状顶端的刷毛的牙刷最适合用于 刷牙。 像边缘锋利而且太硬的刷毛会损害牙齿和牙龈,而天然的刷毛又多孔会滋生细菌。 牙刷应该容易使用,并且它的头部应该足够小适合你的口腔。 带有更小刷头的牙刷是现在牙刷发展的趋势可更精确得用于牙龈线和牙齿交界处。 如果你的牙刷的刷毛不直了,而是明显的偏向一边了,是时候换根新的了。 牙科专家认为每两 三个月应该换一次牙刷。 步骤 2:选择牙膏 以下是牙膏的作用 : 清除牙菌斑 抑制蛀牙 促进牙齿再矿化 光洁牙齿 清除牙垢物 清新口气 牙膏的种类很多,但是不管你选择哪种,确保里面含有氟化物。 氟化物仅占牙膏成分的 %,但是它却是牙齿 健康 的最重要因素,因为它可以抵制牙菌斑和蛀牙。 除了氟化物,你可以根据牙膏的配方 (胶,膏,粉 )和在其他方面的作用比如抑制牙结石和增白牙 齿来选择牙膏。 步骤 3:学会正确的 刷牙 方式 刷牙 的方法真的很重要吗。 这个问题的答案是肯定的。 最受欢迎的方法是所谓的贝氏 (Bass)刷牙 法,集中在牙齿的三分之一最接近牙龈线和牙龈本身的地方,那里是牙菌斑容易集中的地方。 在刷牙齿其余表面之前彻底 12 清洁这块区域,你可以消灭口腔中大部分会导致问题的细菌。 开始练习正确的 刷牙 方式,保持刷头 (上面还没有牙膏 )与牙龈成 45 度角。 刷毛应该轻 轻弯曲使它们涵盖牙龈组织和牙齿最靠近牙龈线的部位。 牙刷以圆周或者上下簸动的方式来刷这块区域。 清洁这块区域几秒钟后,牙刷从牙龈经过牙齿表面滑到口腔的开放区域。 这样就能清洁牙齿表面的其它地方并把疏松的细菌从牙齿上去除掉。 这种 方法 也会刺激牙龈。 这种 方 法 改进后的版本是更多的使用上下移动来覆盖整个牙齿,通常一次 个牙齿。 另外一种 方法 是采用圆周或椭圆运动来覆盖整个牙齿,一次 个牙齿。 开始 刷牙 ,把豆粒大小的牙膏置于牙刷上,然后用贝氏 (Bass)法涵盖你口腔中所有牙齿的所有表面。 先刷所有 外表面,上下,然后是所有的内表面,上下。 不要跳过任何一颗牙齿。 一旦刷完了内外两面,轻轻地使用旧式前后移动的方式来清洁牙齿的咀嚼面。 最后,你可以轻轻地刷下你的舌头来去除更多的细菌和清新你的口气。 如果你有呛喉的困扰,伸出舌头再刷它,或者考虑购买舌刮。 你也可以刷下口腔的顶部。 刷完后,彻底漱口并吐出牙膏。 整个过程应该大约需要 3 分钟。 大部分人只花了不到一分钟时间来 刷牙 ,但从彻底的清 洁的角度来说这是不够的。 你可以想想看,按照 刷牙 带给你的牙齿所有的预防作用来说,每天两次,一次三分钟确实是一个很小的投资。 蛀牙和牙周疾病可不是件有趣的事。 用你手边的牙刷把它们。小学生劳动技术教育
相关推荐
工作。 课前认真作好充分准备 ,精心设计 教案 ,并结合各班的实际 ,灵活上好每一堂课。 尽可能做到堂内内容当堂完成。 课后仔细评价 幼儿的 作品。 给幼儿的 劳动成果给予赞赏和 鼓励 ,使幼儿对美术更有兴趣。 同时提高幼儿的美术水平。 另外 ,授课后根据得失及时写教后感、教学反思。 为以后的教学积累经验。 同时 ,我还积极和各班 老师 进行沟通 ,了解其教法 ,吸取经验 ,突破学法。
5 就为学生“自主探究”的可行性提供了可靠的理论依据。 心理学研究还表明,儿童对事物的分析还不成熟。 这就需要教师在教学中引导学生,给予适时、有力的指导,帮助他们克服独立思考中可能产生的缺点和偏向,这又为不可替代的教师的指导提供了理论依据。 (二)理论假设 小学数学自主探究学习教学模式研究这一课题,试图通过构建和完善“自主探究式”课堂教学模式,创设符合儿童学习数学的心理特征的学习氛围
堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。 课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,教师的群体智慧得到充分发挥,课后的反思为以后的教学积累了许多有益 的经验与启示,突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。 在《乘法的简算》一组连乘计算题计算,学生发现了交换因数的位置,积不变的规律,然后观察数字特征,变序、加括号达到简算。 设计无论是问题的提出
就是:继续塑造和完善教师人格,对自己,不断美化,不停进步;,对工作,不断进取,大胆 创新。 班主任工作总结 时间飞逝,转眼间一学期的教学工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人就以这学年的 班主任 工作小结如下: 一 、培养 学生的良好习惯。 ( 1) 培养学生遵守纪律的习惯。 已故伟人毛泽东主席曾经指出: “纪律是执行路线的保证。 ”在学校,纪律是教学质量的保证。