小学数学自主探究学习教学模式的研究课题实验方案-小学数学自主探究

小学数学自主探究学习教学模式的研究课题实验方案-小学数学自主探究内容摘要：

5 就为学生“自主探究”的可行性提供了可靠的理论依据。 心理学研究还表明，儿童对事物的分析还不成熟。 这就需要教师在教学中引导学生，给予适时、有力的指导，帮助他们克服独立思考中可能产生的缺点和偏向，这又为不可替代的教师的指导提供了理论依据。 （二）理论假设 小学数学自主探究学习教学模式研究这一课题，试图通过构建和完善“自主探究式”课堂教学模式，创设符合儿童学习数学的心理特征的学习氛围，为学生提供展示自我才能的条件，培养学生的独立思考能力和创新意识，在探索活动中获得成功，促进学生知识、能力、情感等方面主动、全面、协调地发展。 三、课题的界定 自主探究学习是指在新课程理念指导下，以学生为主体，教 师作为组织者、引导者、合作者，给学生创设情境，调动了学生学习的积极性与主动性，鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做，通过学生的自学、尝试、操作、交流、总结、实践反思等形式，让他们在数学王国里自由地探索，体验数学的实用价值和“做数学”的乐趣。 突出学生的主体地位，使学生真正成为学习的主人。 它的最大的特点是学生的主体意识强，乐于探究，课堂气氛活跃、平等、民主、和谐。 其终极目标是培养有独立意识、勤于思考、具有创新精神和实践能力的人才。 小学数学探究式教学模式的研究定位于课堂教学实施的研究，包括转变学生学习方式、转变 教师的教学观念、运用现代教学手段、建构新的教学模式等。 四、指导思想和目的要求 （一）指导思想 以“三个代表”重要思想和“科学发展观”为指导，全面贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、全日制义务教育《数学课程标准（试行）》的精神。 以辩证唯物主义为指导，坚持理论联系实际的工作作风，坚持实事求是的工作态度。 以国内外已取得的成功理论为依据。 包括美国教育学家布鲁纳的认知结构等现代教育理论，针对实验中不同的需要和实际，提出问题，解决问题。 树立“以学生 的全面发展为本”的思想，把培养学生的自主探究能力作为本课题的出发点和归宿，从提高教师的课堂教学能力入手，着力培养科研型的教师队伍。 （二）实验目标 通过自主探究学习，激发学生的学习动机和求知欲，提高学生学习数学的兴趣，改变学 生 学习数学的态度 ，形成良好的探究品质。 6 通过自主探究学习，增强学生的独立意识，充分发挥学生学习的自觉性、主动性、创造性，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验，成为数学学习的主人。 通过自主探究学习，提高学生的数学学习能力，培养学生的创新 精神，为终身学习奠定良好的基础。 通过自主探究学习的教学研究，使教师进一步更新教育观念，创造性地使用教材，积极探索有利于学生各方面素质全面提高的课堂教学结构，切实提高课堂教学的效益。 构建“小学数学自主探究式学习教学模式”的理论框架、设计教学方法，课堂教学操作模式及评价机制。 增强教师的科研意识，提高教师的教育科研能力，形成具有团队精神的适应新课程教学的师资队伍。 为教育改革积累经验，使全镇的小学数学教育教学质量和科研水平不断提高。 五、课题研究的条件分析 本子课题负责人是县学科带头人，市骨 干教师，南粤优秀教师，小学数学高级教师。 具有较强的理论水平和教研、科研能力，参加县、市的教学比赛和论文评选多次获奖，在市级以上刊物发展了 6 篇论文。 能胜任本课题的研究工作。 2 参与该课题研究的成员，均从事一线的教学工作，是市、县级的骨干教师， 80%具有中级职称。 多数参与过课题的研究，教育科研意识浓，教学经验丰富，具有较高的理论素养和实践能力。 课题组成员多数是学校的领导班子成员，对本校 、本镇的教学情况比较熟悉，通过课题研究，能以点带面，推动学校的科研工作上一个新的台阶。 本课题实验研究的目标明确，有 较高的现实意义；从当前的教育改革发展看，“鼓励自主探究、合作交流，促进学生之间相互交流，共同发展”也是当前教研教改的要求；课题界定、研究内容及方法都很清晰，从课堂到课外都有系统的划分。 我镇有着浓厚的教育科研氛围，领导非常重视，有一系列的适合于本课题的研究机制，有政策和制度的保证。 经费来源：镇中心小学负担本次研究的主要经费，在条件许可的情况下，争取上级的科研经费投入，确保此项研究实验的顺利进行。 综上所述，我们有条件完成该课题的实验研究工作。 六、实验方案 （一）实验对象 ：以潮州市饶平县黄冈镇中心 小学一至六年级各二个班为实验班，实 7 验班的确定采取随机抽样的方式，所抽取的教师为实验教师。 （二）对照班： 与实验班同一级的班。 （三）实验时间： 周期三年。 （四）实验学科及教师： 数学科教师。 （五）课题研究的原则和方法： ☆研究原则： “小学数学自主探究学习教学模式的研究”的实验工作是一个动态系统，我们除制定具体的研究人员培训计划，。