多媒体技术与应用论文多媒体技术未来发展与应用展望内容摘要:
广、产品分销等多项营销功能的新媒体平台。 三 发展趋势状况 总的来看,多媒体技术正向二个方而发展:一是网络化发展趋势,与宽带网络通信等技术相互结合,使多媒体技术进入科研设计、企业管理、办公自动化、远程教育、远程医疗、检索咨询,文化娱乐、自动测控等领域;二是多媒体终端的部件化、智能化和嵌入化,提高计算机系统本身的多媒体性能,开发智能化家电。 迎接 21 世纪国际竞争的挑战和教育改革的实践,由于技术的进步,特别是信息化步伐加快,使这一教育观念转变过程,不仅仅是思想解放,更是一个实践推动的过程。 数字化技术 将文件处理带入了新的领域,让人们可以用更快的速度生产文件,用更便捷的方式修改图像和文件,利用网络通讯把图像和文件迅速地传到四面八方。 经过数字压缩,从根本上解决了录像带资源长期保存的问题。 未来的人们需要某一内容时,可以通过网络调出,在网络终端上阅读,满意时,再从终端打印机上打印出来。 因特网就是在这种背景下,不知不觉地走近了我们的生活。 1997 年,中国媒体对网络的报道不断升温,因特网信息服务提供商开始了商业运作,反映到教育领域,这些技术的变化,推动了学校电化教育的大力普及。 很多在过去传统教育手段和方法下难于解决 的问题,在今天的数字化方式下迎刃而解了。 四 发展空间 先进的多媒体技术蕴藏着巨大的发展空间。 荷兰电子制造业巨头飞利浦电子公司 (PhilipsElectronics)前天表示,它正在准备批量生产一种体积小巧、类似书籍大小的显示器,消费者将可以利用这种显示器下载报纸和杂志,然后把显示器卷起来收藏好。 这种五英寸的显示器可以呈现出精细的影像,并能折放进钢笔 大小的存放器中。 如果它与手机相连接,还能用以下载网页、书籍或电子邮件。 飞利浦表示,它利用由塑料制成的电子电路研发出了上述单色显示器。 飞利浦研究部门发言人表示: “ 我们将可以批量生产这种显示器,它已经不再是一个研究项目,我们将建造一个试点生产线,预计可以在 2020 年投产,届时年产量可以达到 100 万台。 ” 时代的步伐把我们带到了 21 世纪,面对信息时代,世界上任何一件事物都是由信息组成的。 网络、商务已经变成昨天的话题。 人们工作依赖于信息,生活还是依赖于信息。 作为商务活动中最传统的组成之一的名片依旧据占着历史。 为什 么没有多媒体名片。 为什么没有inter 名片。 为什么没有 pda 名片。 传统的名片以纸张为介质,传达姓名、电话、公司等极为有限的信息。 对于今天的信息时代,这些信息显得有点 “ 寒酸 ”。 这点儿三言两语要把个人或公司介绍的比较详细是不可能的。 怎样实现用名片的形式来表达更多的内容和完整的企业形象呢。 多媒体技术给出了答案。 把声音、影视,把交互,以至于三维、四维的元素以多媒体的形式表现在名片上,使多媒体技术应用的更广。多媒体技术与应用论文多媒体技术未来发展与应用展望
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实效性。 二、多媒体能够大大提升学生对于音乐学习的积极性 《音乐课程标准》对于兴趣是如下定义的 —— “兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。 ”音乐的教育教学实践活动应当能够充分发挥音乐艺术的魅力,同时需要对于不同年龄阶段、不同学生身心发展规律的学生进行有针对性的因材施教,能够从学生的实际需要,同时结合音乐教育教学目标、具有的音乐教学条件的实际出发
别是小学低年级,学生处在直观形象思维阶 段,创造学习语文的愉快情境尤为重要。 小学阶段有较重的识字任务,识字教学是小学语文教学的重要任务。 尤其是低年级,许多课时都是围绕识字展开。 在传统教学中,生字教学一直是老师凭着一张嘴,一支粉笔或几张灯片,单调地、机械地、抽象地教学生“读字、认字、记字”。 学生学起来无趣,教师教起来乏味。 而现代化的多媒体教学手段,以其悦耳的声音、色彩鲜明的图片
的感官刺激,能激发学生开口说英语的欲望,学生在潜移默化中提高了听说能力。 宽松、自主的学习氛围,可促进学生能动性的发挥和个性的发展。 英语教学内容的多元化呈现中,形象生动的实时动画、悦耳动听的音乐,使学习内容达到了真正意义上的图文并茂、栩栩如生,学生也因此由被动学习者变成了始终保持高度学习兴趣的主动参与者,真正实现了寓教于乐,大大激发了学生的学习兴趣和求知欲。 使课堂内容更丰富,信息量加大
多,如果利用常规教学手段,这就使得板书、作图所花的时间占用了太多的课堂时间,使讲解、讨论的时间不多 .特别是新课程下的教学模式,需要较多的时间来让学生参与教学,这就更加显得课堂教学时间紧迫 .由于计算机存贮信息量大,检索速度快,用多媒体计算机辅助教学比常规教学增加了教学密度,节省了教学时间,提高了教学效率 . 三、多媒体技术在中学数学课堂中教学的慎用 1 以中学数学课程标准为基准
能力等。 教学实况录像,在学生自评的基础上,教师可以给予学生讲评, 学生通过观看自己在课堂中的表现,发现自己在学习中的缺点,师生共同改进教学,使 “ 以学生为主体 ” 的教学原则落到实处。 、录像设备,可以记录有保留价值的舞蹈教学资料供以后教学参考、研究之用。 同时,还可以预习新课程、新节(剧)目,教师可以有针对性地进行教学、指导,既向学生传授了学习内容,培养了他们获取知识的能力
成了教学任务,减轻了教师的心理压力。 在技战术配合较强的运动项目中,如果单凭教师的讲解、示 范,纠正错误,教师要花大量的时间指挥学生路线、位置变化及跑动轨迹,对于一部分没有全局概念,概念模糊的 学生来说,只知道自己的跑动,忽视了团体的协作,很难出现配合中的 默契。 利用多媒体技术可以直观反映全局的协作,缩短教学时间,提高教学质量和学习效率,做到事半功倍。 通过多媒体信息技术对文本、声音、图形