国标本苏教版小学品德与生活二年级上册全册教案

国标本苏教版小学品德与生活二年级上册全册教案内容摘要：

通过了解家乡过中秋和重阳节的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，渗透盼望祖国统一的教育，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。 懂得要尊老敬长。 行为与习惯：尊老敬长是社会文明行为的体现，小学生要从小尊老敬长，奉献爱心。 知识与技能：丰富学生的社会生活常识，了解民风民俗， 了解习俗中的科学道理。 了解月光的形成等一些初步的自然科学常识。 过程与方法：学会在了解、收集风俗习惯的社会活动中提出问题，思考问题。 学会运用科学小实验的方法进行探究活动。 教学准备： 教师：制作多媒体课件。 学生：搜集相关资料。 教学过程： 一、初识中秋节： 师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗。 老师就说一个请你们来猜一猜。 “迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融，月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆。 ” 这首儿歌中说到的“佳节”，是什么节。 （生齐：中秋节。 ） 板书：中秋 出示金鸡湖边中秋节的烟火录像、图片。 （激情、唤起共鸣） 师：这个场面有没有同学见过。 在哪儿。 什么时候。 （今年中秋金鸡湖边） 讨论哪天是中秋。 （介绍农历知识）（农历的节日你还知道哪些。 „„） 中秋节有哪些风俗习惯。 （学生课前搜索：吃月饼、赏月、吃芋艿糖粥„„） 师：同学们，你们今年的中秋节是怎么过的。 住⑽液鸵 ?SPAN 住 ⑽ 颐且患胰税炎雷影岬窖籼ㄉ峡丛铝痢 ⒊ 栽卤 褂兴 ＃ㄆ溆嗦裕 ?SPAN 二、感知中秋情： 师： 是啊，我们一般都是和父母家人一起过 中秋节。 但是，我们现在已经是二年级的小学生了，我们这个班级就像一个大家庭，班级里的同学就像兄弟姐妹一样，今年的中秋节，我们全班没有在一起过，有一点可惜，是吗。 （生齐：是。 ）没有关系，今天我们就要来补过一次班级的中秋节，好不好。 （学生答） 师：可是，我们要来怎样过中秋节呢。 你们知道别的地方的人们是怎样过中秋节的吗。 我们可以学习一下。 学生讲各地中秋的风俗习惯： 住ⅲㄔ诔啥加械娜艘 ?SPAN 教师补充、出示图片。 （安徽洗菊花澡等） 我们这儿是怎么过的 呢。 住ⅲㄉ ?SPAN 住ⅲ ?SPAN 知道为什么要吃月饼吗。 （学生介绍） 住⑹Γ何颐遣还庖远苑剿狄痪渥８５幕啊Ｆ绞蹦慊蚰愕母改富崴敌┦裁矗 ?SPAN （找同学说说） 师：其实，我们中国也是一个大家庭，解放前，有好多地方被侵略、分裂出去了。 现在，97 年香港回归了， 99 年，澳门也回到了祖国的怀抱。 但是，在我们中国的地图上，还有一个地方没回来。 （出示地图，指台湾。 ）台湾的小 朋友一直不能回到祖国的大家庭。 如果台湾回归祖国，那我们就会像月饼一样团团圆圆了。 现在，你想对台湾的小朋友或大人说些什么吗。 小结板书： 幸福 团圆 三、了解中秋知识： 师：今天虽然没真正吃月饼，但同学们的祝福让每个人都感到其乐融融，这个班级大家庭真是温暖。 明年中秋，我们会过得更快乐。 其实中秋的知识还有很多很多，我们可以讲有关中秋、月亮的故事、可以唱唱跟月亮有关的歌，朗诵跟月亮有关的诗歌（静夜思 古朗月行„„）都可以，谁愿意来表演。 （小组准备，代表上场。 ） 中 秋的传说、故事交流。 （学生课前搜集） 录音配动画故事――嫦娥奔月 住⑽颐遣坏 泄氐模?学唱 表演） 住⒀ ?SPAN 推荐最佳赏月处。 （图文） 四、月球揭密爱科学： 刚才我们讲了中秋的传说，好听吗。 同学们说一说，月亮上真的有嫦娥吗。 （有的孩子说有，有的说没有。 ） 师：那么月亮上到底有什么呢。 谁知道。 （教师补充图片，放介绍月球情况的录音） 出示今年中秋 月（介绍最圆最亮――图文出示） 为什么中秋月最圆。 （资料出示一个月的月亮变化） 你还知道哪些跟月亮有关的知识。 同学们把自己收集到的月球的图片展示出来。 月亮怎么会那么亮。 （当场做反射实验，介绍月球知识。 ） 师：长大后，你想像宇航员一样在月亮上散步吗。 那么现在我们就可以做准备，我们可以在晴朗的夜空观察月亮的变化，并把它记录下来，好吗。 （培养科学意识，渗透登月知识等。 ） 许中秋心愿： 师：我们的中秋节快要过完了，最后，让我们来许下一个中秋节的心愿吧，（全班闭上眼睛许愿）谁想把自己的心 愿告诉大家。 （学生们提到希望真有嫦娥，还想和嫦娥做朋友；希望到月球上去留下自己的足迹；希望能够全家团员、台湾早日回来等） 结束语： 同学们说得真好，中秋节既是一个丰收的节日，又是一个团圆的节日。 还让我们了解了许多月球的知识，同学们希望好好学习长大实现自己的理想。 五、课后延伸长见识：（放背景音乐） 课外继续搜集中秋、月亮的资料，可以做阳光反射实验。 下节课我们一起去了解另一个农历的节日――重阳节。 可以事先去查找或询问相关知识。 我来试试看 教学目标： 情感与态度：培养学生勇于 尝试、敢于面对困难的积极心态，增强自信心，激发学生热爱生活的感情。 行为与习惯：初步养成乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习的好习惯。 知识与技能：在学习生活中学会生活的技能，提高自我服务和适应社会的能力。 过程与方法：通过活动、交流，提升生活经验。 教学准备： 按教材要求制成游戏环若干副，供每组使用。 准备若干组生活场景供学生尝试。 教学过程： 一、开开心心玩游戏。 首先，我们一起来做个游戏，看老师演示，（将五个环套在游戏棒上，稍大的环套在 中间）要求不动两边的环，你能取出中间的环吗。 现在我们每个小组一份，一起动手来做这个游戏。 刚才在没动手试试前你们以为没办法摘下中间的环，可动手一试却发现其实很容易。 看来，很多事情应该勇于动手试一试。 现在，你有什么想说的。 [设计意图：喜欢游戏是儿童的天性，在教学过程中创设这样的学习情境以调动学生参与活动的积极性，动手试一试，激发学生尝试、探索的欲望。 ] 二、高高兴兴来尝试。 生活中的你尝试过做什么。 小朋友说得真多。 确实，生活当中可供我们大胆尝试的机会无处不在，但在选择内容时老 师有一点建议，动手试的内容必须对我们的成长有益且是我们力所能及的。 （课件先后出示水果拼盘、七巧板、变形金刚的画面。 ） 看看这是什么。 漂亮吗。 这是几个和你们差不多大的女孩动手做的，这么精美的水果拼盘是她们献给长辈 的节日礼物。 你想试试吗。 再看看这些丰富多彩的图案就是普普通通的七巧板拼成的，这儿有你熟悉的家务活但你却从来不曾试过，也有富有挑战性的活动，想尝试赶紧行动吧。 [设计意图：为了用好课文的 “ 留白 ” ，我课前走近孩子，做了大量的调查，寻出孩子们还不 “ 敢 ” 去做的事是哪些。 曾经试过但却做不好的事又有哪些。 然后挑选出便于在课堂上操作的 “ 叠衣服、叠被子、做水果拼盘、剪纸、搭积木 ” 等十项活动，在班级里创设了活动超市情景，让孩子们自主选择，大胆尝试。 ] 教师在各组巡回指导、鼓励。 生 1：我发现了魔术环上有一个接口。 现在我也能为大家表演取环游戏了。 生 2：我发现试着做水果拼盘非常有趣。 我用橘瓣拼成一朵花，阿姨直夸我手巧。 „„ 看着你们一脸的喜悦，就知道你们一定体会到了尝试的快乐，老师忽然有一个想法，也想说：“我来试试看，做一名记者，你们愿意接受我的采访吗。 ” （摸拟采访后）你们想试试做一名记者吗。 小组练习。 上台表演。 ◆ 你好。 我是小记者某某，能说说你刚才尝试的活动项目吗。 ◆ 此刻，你的心情怎样。 ◆ 在以后的生活中，你愿意大胆尝试吗。 三、快快乐乐应挑战。 你们刚才的表现真是太棒了。 做什么像什么。 这位小记者可以到校园电视台上岗了。 现在休息一下来看段录像。 刚才你们看到的是滨海实小花式篮球队的小朋友在盐城工学院与美国人同台表演的盛况，你想试试让篮球在你的指尖上飞转吗。 好啊。 心动不如行动。 拿起篮球试试。 累了，坐下歇会儿，今天老师为你们带来了一位小客人，想见见她吗。 小客人：（旋着球走上场）大家好。 我是来自滨海县实验小学二（ 2）班的周逸如，刚开始练习旋球时我和大家一样，也旋不起来，但我不怕失败，一次试不成试两次，两次试不成试三次，就这样不停地试呀试呀，最后终于旋起来了，大家和我一起旋吧。 （学生踩着音乐的旋律，所有的孩子都专注地学习旋球） 孩子们，感觉旋球难吗。 这就对了，尝试刚刚开始的时候有这种感觉很正常。 但你们怕吗。 教师小结：有这种不怕失败，勇于挑战的心态在以后的生活中我们一 定会成为生活的强者。 [教学设想：为了帮助孩子正确地面对生活中的困难和失败，我请来了孩子的同龄人现身说法，在交流中分享经验，以逐步形成对待困难的正确认识，并用这种积极心态对待生活中的事，从真正意义上实现从学校小课堂走向社会大课堂。 ] 我 不 胆 小 教学目标： 情感与态度：培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。 行为与习惯：初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。 知识与技能：通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价值 判断。 过程与方法：在生活中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。 教学准备： 白纸、五角星、粉红的圆纸片、小礼物、小树苗若干。 课件、信心卡：教师写好的信心卡、空白的信心卡。 教学过程： 一、故事导入 听故事：小朋友们，今天老师带来了一位新朋友，想不想认识它。 他就是小猫咪咪。 想不想听听他的故事。 好，下面我们就来讲一讲咪咪的故事。 小朋友们认真听，这是一只怎样的小猫。 《咪咪学本领》 小猫咪咪长大了，他想学本领，捉老鼠。 一天，它 来到小花狗家，对小花狗说：“小花狗，小花狗，你教我学跑步吧。 ”小花狗高兴地答 应了。 于是，小花狗带咪咪去学跑步，他们来到一条小沟边。 小狗一蹦就过去了。 咪咪 看着小沟，两腿只打哆嗦，说：“我可不敢跳过去，万一掉进去，会淹死的。 咪咪再也 不学跑步了。 第二天，他又来到小猴家，对小猴说：“小猴，小猴，你教我爬树吧。 ” 小猴高兴地答应了。 于是，他们来到了一棵大树下，小猴“嗖”地一下，就到了树上。 小花猫也跟着往上爬，刚爬了一点，朝下面一看，妈呀，这么高啊，不行，我会摔死的 ，我要下去。 小猴摇了摇头，回家了。 小花猫因为胆小，什么本领也没学会。 交流：小朋友们，听了这个故事，你有什么感想呢。 揭题：是呀，咪咪真是太胆小了，（板书 “胆小”）所以什么本领也没有学会。 二、谈胆小，探因，解决 谈胆小 （ 1）写一写：小朋友有没有胆小害怕的事情。 请你们拿起桌上的白纸，把你认为害怕的事情写下来，不要写名字，不会写的字用拼音代替。 写好了就把纸对折一次，放进老师的心意盒里。 （ 2）交流：现在老师就要来看看小朋友有哪些害怕的事，（老师从盒子里抽出字条来读读，并相机说说为什么害怕。 ） 故事屋里明道理 （ 1）听故事：刚才大家说了很多令自己害怕的事，现在，我们一起去故事屋听听小白兔等一些小动物有什么害怕的事。 （屏幕上出现“咕咚来了”的动画片） （ 2）交流：听了这个故事，你知道了什么。 （ 3）小结：小白兔他们刚开始不知道“咕咚”是什么，以为它是很可怕的东西，后来知道“咕咚”是木瓜从树上掉下来的声音，就不怕了。 有的时候，小朋友，怕这怕那，是因为我们对一些事物不了解，找到害怕的原因，明白事情的真相，你就变的勇敢多了。 引导体验 过渡：听了大家的发言和刚才的故事，你还感到害怕吗。 （指着箱。