商务英语专业及专业群建设方案国际合作与外国语学院二οο九年二月

商务英语专业及专业群建设方案国际合作与外国语学院二οο九年二月内容摘要：

引导 5. 学校选择 商务英语口语 2. 行程安排 3. 邀请、款待客人 4. 旅游观光 5. 电话沟通 6. 欢迎会举行 7. 商务会议模拟 8. 观点表达 第二课堂 团活动 第 二 学 期 计算机文化基础 注： 人文素质平台 的教学设计由任课教师决定。 毛泽东思想 与中 国特色社会社会 主义概论 形势与政策 职业生涯规划与就业指导 体育 商务英语 3. 员工招聘 英语视听说 1. 职业选择 商务英语口语 志认知 4. 装运与交货情景模拟 电子商务 第二课堂 \社团文化艺术节 第 三 学 期 形势与政策 注： 人文素质平台 的教学设计由任课教师决定。 职业生涯规划与就业指导 体育 公益劳动 完成部门分配的任务 商务英语 2. 商务会议安排 商务英语视听说 、机票预定、登机前的 手续 办理 、酒店入住 、工作职责描述 进出口操作 外贸函电 第二课堂 、元旦晚会 大讲堂 曲大赛 第 四 学 期 形势与政策 注： 人文素质平台 的教学设计由任课教师决定。 职业生涯规划与就业指导 商务英语视听说 外贸制单 实用应用文写作 市场营销 第二课堂 艺术节 4.英语大讲堂 年志愿者活动 第 五 学 期 职业生涯规划与就业指导 注： 人文素质平台 的教学设计由任课教师决定。 文秘实务 商务英语翻译 专向 培养平台 1. 订单培养 第二课堂 、元旦晚会 教育实践活动 第六学期 毕业设计 撰写毕业论文 毕业实习 外贸、教育、文秘、导游 （ 2） 基于工作 任务 的课程 项目 开发 在专业建设指导委员会指导下，由专业带头人，专业骨干教师和企业专家组成课程开发团队，重点开发 10 门专业课程项目 ，实现职业能力和职业素质同步培 养。 以 “进出口操作” 课程项目设计 和其中的 信用证使用子项目 为例进行设计。 “进出口操作”课程 可以通过 4 个 活动项目 来完成 （见表 45 进出口操作课程教学设计 ） ， 信用证使用课程设计 （见 表 46 进出口操作课程 进出口磋商与订约设计 ）。 表 45 进出口操作课程教学设计 课程：进出口操作（纺织品出口企业 A 与美国进口企业 B的业务往来项目） 教学安排： 第二学期 参考学 时： 68 学时 学习目标： 能够熟悉进口环节的流程运作，并能进行相应的进口业务操作 能够熟悉出口环节的流程运作，并能进行相应的出口业务操作 项目： 进 出口准备（纺织品出口企业 A 寻找客户） 进出口磋商与订约（纺织品出口企业 A 公司与美国进口方 B 公司谈判，签订合同） 进出口履约（纺织品出口企业 A 公司按照合同条款履约） 进出口善后（纺织品出口企业 A 公司进行出口收汇核销、出口退税、争议索赔、资料归档工作） 教学方法建议： 总体教学方法：项目教学法 学习情境教学方法：案例教学 考核与评价： 1．工作过程考核占 50 分 2．结果考核占 30 分 3．态度占 20 分 媒体： 进出口贸易操作软件、语音室、国际贸易模拟实训室、中英文速录室 教师需要的能力与知识： 具备 进出 口的 理论和实践知识，能够熟 悉进出口的各个环节， 具有较强的 组织 能力和 实际操作技能。 能够根据教学法合理设计教学情境；能够 应对教学实践中出现的各种问题、创新思路。 学生需要的能力与知识： 具备 进出口的相关知识 具有单证制作能力 具有协调组织能力 表 46 进出口操作课程 进出口磋商与订约 设计 学会沟通 学会做人 方法能力 专业能力 职业能力 社会能力 学会工作 学会学习 掌握知识 掌握技能 参考学 时： 10 学时 教学安排： 第 二 学期 学习目标： 1． 能承担进出口磋商各个环节的工作 2． 能规范正确的制作合同 项目 ： 询盘（美国进口企业 B 公 司向纺织品出口企业 A 询价） 发盘（纺织品出口企业 A 公司发价） 还盘（美国进口企业 B 公司还价） 接受（纺织品出口企业 A 公司与美国进口企业 B 达成一致意见） 制作合同 （纺织品出口企业 A 公司起草合同，双方签署） 教学方法建议： 项目教学 考核与评价： 1． 磋商谈判能力 （ 60 分） 2． 合同制作能力 （ 40 分） 媒体： 国际贸易模拟实训室、中英文速录室 教师需要的能力： 具备 磋商的 理论知识，能够 进行模拟的磋商谈判，并规范地制作合同。 能 够根据教学法合理设计教学情境；能够 应对教学实践中出现的各种问题并及时有效地解决。 学生需要的能力与知识： 1． 具备磋商的理论 知识 2．具备合同条款知识 3．具有谈判能力 4． 具有合同制作能力 按照岗位和职业能力要求，与企业进行合作，组建以企业技术人员、专业带头人、骨干教师为主要成员的核心课程建设团队。 根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，突出学生职业能力培养和职业素质养成，重点建设《 英语视听说 》、《 进出口操作 》 2 门核心课程。 商务英语 专业核心课程建设计划 （ 见 表 47 商 务英语专业核心课程建设计划 ）。 表 47 商务英语 专业核心课程建设计划 金额单位：万元 序号 课程 名称 负责人 主要内容 资金投入 时间 1 《 英语视听说 》 苏元彬 各门课程均建设以下内容： ① 制定课程标准 ② 课程设计方案 ③ 开发网络学习课程 ④ 省级精品课程 2020 2 《 进 出口操作 》 肖英芳 各门课程均建设以下内容： ① 制定课程标准 ② 课程设计方案 ③ 开发网络学习课程 ④ 院级精品课程 2020 （ 3）教学资源建设 依托学院数字化教学综合服务平台，逐步实现专业教学资源网络共享，带动专群及相关专业建设，并通过学院数字化校园网络系统，对外开放，不断扩大共享范围，更好地为企业和同行服务。 ① 多媒体课件建设。 运用现代教育技术手段，完成 《 英语视听说 》、《商务 英语 》、《 外贸函电 》 及 《 进出口操作 》 4 门专业核心课程的多媒体课件制作，包括电子教案、 PPT、实训项目指导、虚拟演示、在线答疑、网上测试（试题库建设）。 ② 进出口操作 案例建设。 围绕 外贸业务员 岗位，与校外实习基地密切合作，基于岗位工作任务分析，收集企业经营案例。 ③ 试题库建设。 以学生职业能力培养为核心，突出职业技能水平考核，与企业技术专家共同建设课程的试题库。 三年内完成 4 门核心课程 的试题库建设。 ④ 教材建设。 基于 项目化课程体系，通过 与行业企业 专业人员 合作，编写 2部与 商务英语专业 岗位能力紧密 联系的特色教材，在教材编写中， 将整个理论体系进行有机的、覆盖性的分解后融入项目和模块的实现过程中。 在每一个项目的编写中，应勾勒出本项目所涉及的理论基础，以方便教师组织学生进行必要的理论准备。 同时要给学生提出基本要求和提高要求，使得学生在完成基本的教学任务的同时拥有自主学习、自主创新的空间，方便学有余力的学生进一步提高自己。 所有的项目应该秉承由简入深的原则，通过渐进的学习逐步的提高和完善学生的知识面。 商务英语专业 特色教材建设计划 （ 见 表 48 商务英语专业特色教材建设计划 ）。 表 48 商务英语 专业特色教材建设 计划 序号 教材 名称 负责人 主要内容 资金投入 时间 1 《 英语视听说 》 苏元彬 各门课程均建设以下内容： ① 制定课程标准 ② 课程设计方案 ③ 开发网络学习课程 2020 2 《 进出口操作 》 肖英芳 2020 （ 4） 教学内容 与教学方法 ① 教学内容的改革 1）课程整合及增减。 根据 典型工作任务及 岗位能力培养的需求 ，对本专业2020 、 2020 级普专人才培养方案进行认真研究，对所开课程进行了较大的改革，将《 英语听力》和《英语口语》两门课程整合为《英语视听说》， 融视、听、说为一体，系统 地 培养学生的听说技能，为学生今后从事语言应用岗位奠定基础。 为了尽早培养学生的职业素质及职业技能， 将原来第三学期开设的《商务英语》和《商务英语口语》提前到第一学期。 针对岗位能力培养的需求，增加了《外贸制单》、《商务英语视听说》及《文秘实务》。 2）全面推进素质教育。 在专业教育教学过程中，以全面提高学生的综合素质为中心，从知识、能力和素质结构三个要素出发，改革传统的教育体系，建立素质教育体系，全面推进素质教育。 第一、在进行理论教学和 实践教学的过程中 ， 注意加强思想政治素质培养 ，尤其是职业道德和创新精神的培养。 第二、实践课内教学和课外活动相结合的素质教育培养模式 ， 加强课外兴趣小组和第二课堂活动工作 ， 在培养学生专业能力的同时 ， 充分发挥和培养学生的其它兴趣与特长。 ② 教学方法改革 1）采用项目教学法，实施教、学、做一体化的教学模式。 以项目为导向，以项目中的能力目标为课程重点，引导学生独立完成任务。 以《进出口操作》为例。 具体实施过程： 课程项目设计： 以 项目 1 对应的能力目标 为例 ： 项目名称 能力目标 知识点 训练方式 结果 进出口准备（纺织品出口企业 A寻找客户） 1. 能熟练操作计算机办公软件 2. 能熟练应用电子商务平台 3. 会对外报价 4. 熟悉产品知识 机基础知识 教师讲解 实际操作 自主练习 项目 报告 教师的工作内容为：准备项目、引入项目、布置项目、观察学生、实施引导和帮助、组织评价和总结。 具体实施采用如下六步法教学 ： a. 收集信息： 学生了解项目工作要求，独立收集、分析和整理信息。 b. 制定工作计划： 按照项目需要，学生自己独立确定各自的工作计划，包 括： 工作步骤、工作时间等。 c. 决定实施方案：工作计划在组内共同讨论确定分工和最终的实施方案。 d. 实施：学生按确定的工作计划，各自独立完成自己工作任务。 序号 项目名称 学时 1 进出口准备（纺织品出口企业 A 寻找客户） 10 2 进出口磋商与订约（纺织品出口企业 A 公司与美国进口方 B 公司谈判，签订合同） 20 3 进出口履约（纺织品出口企业 A 公司按照合同条款履约） 24 4 进出口善后（纺织品出口企业 A 公司进行出口收汇核销、出口退税、争议索赔、资料归档等工作） 10 e. 检查：过程检查，自查，互查、解 决突发问题。 f. 评价：由学生和指导教师共同进行工作总结、成绩评定、并找出差距和补 救改正办法。 2）增加商务类课程的双语教学。 如对进出口操作、外贸函电、外贸制单等课程，我们充分利用现有的师资力量，用双语授课的形式进行，做到商务专业知识与外语能力同步发展。 （ 5） 教学手段改革 推进实践教学手段改革。 利用校内外实训基地进行 全真化 实训和顶岗实习 ；开展丰富多彩的第二课堂 项目 活动，促进学生综合素质的提高 ； 大力采用多媒体、投影、学院网络平台等教学手段进行教学，加快教学信息化建设，提升教学质量。 通过不同的课程项目， 使学生的知识、能力、素质的培养达到最佳效果。 （ 6） 考核改革 采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。 形成性评价：学习情感、学习策略、课堂表现、作业情况、第二课堂参与等。 终结性评价：期末考试、结业考试、项目报告、论文等。 形成性评价与终结性评价各占 50%，使学生更加重视学习过程。 （ 7）教学过程管理与质量监控 建设教学质量管理和监控组织机构，突出持续性、全程性监控特点，实现学院教。