十堰职业技术学院国家骨干高职院校建设目标考核与奖惩办法

十堰职业技术学院国家骨干高职院校建设目标考核与奖惩办法内容摘要：

适应教学模式、考核模式和评价模式。 并能辐射带动对口支援院校相关专业（群）人才培养模式改革。 课程建设 精品课程 及 资源库建设 完成任务书中总量的 70%以上学习领域课程开发、院级及以上精品课程（含网络课程）、教（学）材编写、院级教学研究立项、教学资源库建设任务。 所有学习领域课程开发完毕。 并完成任务书中总量的 90%以上院级及以上精品课程（含网络课程）、教（学）材编写、院级教学研究立项、教学资源库建设任 务。 师资队伍建设 双师比例 专业带头人的培养、骨干教师的数量、“双师”的比例、兼职教师授课比例等达到任务书中 2020年度要求标准。 专业带头人的培养、骨干教师的数量、“双师”的比例、兼职教师授课比例等达到任务书中总要求标准。 实训基地建设 生产性实训占实训比例 校内外实训基地建成数量、校内外实训基地生产性实训占实训比例等达到任务书 2020 年度要求标准。 校内外实训基地建成数量、校内外实训基地生产性实训占实训比例等达到任务 书总要求标准。 服务能力建设 技术服务收入 及 培训人次 技术服务收入、培训人次、技术服务立项等达到任务书 2020年度要求标准。 技术服务收入、培训人次、技术服务立项等达到任务书总要求标准。 附件 4 十堰职业技术学院国家骨干高职院校建设 “双园融合”办学模式体制机制建设 目标考核量化成绩计算表 一级指标 二级指标 权重 考核分值 加权分值 1．校企合作体制机制建设 校企合作体制建设 校企合作机制建设 2．“双园融合”办学模式体制机制建设 “双园融合”办学模式体制建设 “双园融合”办学模式机制建设 3. “双园融合” “厂中校” 建设模式探索 “双园融合” “厂中校” 建设模式探索 档案建设 总 成 绩 注：本指标系由 4 个一级指标、 6 个二级指标构成，一、二级指标主要来源于国家骨干 校建设方案，其中，二级指标中加粗的为核心指标。 附件 5 十堰 职业技术学院国家骨干院校建设 “双园融合”办学模式体制机制建设目标 考核 指标等级标准及内涵 一级指标 二级指标 主要 观测点 参考 权重 目标考核评价等级标准 说明 C(合格 ) A(优秀 ) 1． 校企合作体制机制建设 校企合作体制建设 校企合作 理事会年会 当年召开 校企合作 理事会年会相关材料。 当年召开 校企合作 理事会年会相关材 料。 新增合作企业数量 新增合作企业数量 达到 《建设方案》当年 年度要求标准。 新增合作企业数量 达到 《建设方案》总 要求标准。 校企合作机制建设 校企 共建生产性实训基地模式 校企 共建生产性实训基地模式多样。 校企 共建生产性实训基地模式多样，运行管理顺畅。 制度建设 绩效考核评价激励机制等基本形成。 绩效考核评价激励机制等全部完善。 2．“双园融合”办学模式体制机制建设 “双园融合”办学模式体制建设 “双园融合” 董事会运行情况 “双园融合” 董事会和监事会正常开展活动。 “双园融合” 董事会和监事会运行高效，保障有力。 “双园融合” 硬件条件 新增实训车间数量及配套设施 达到 《建设方案》当年 年度要求标准。 新增实训车间数量及配套设施达到 《建设方案》总 要求标准。 顶岗实习学生比例 顶岗实习学生比例 达到 《建设方案》当年 年度要求标准。 顶岗实习学生比例 达到 《建设方案》总 要求 标准。 入园企业新增生产（教学）设备值 入园企业新增生产（教学）设备值 达到 《建设方案》当年 年度要求标准。 入园企业新增生产（教学）设备值 达到 《建设方案》总 要求标准。 “双园融合”办学模式机制建设 制度建设及运行情况 出台《校企合作评估办法》、修订《十堰职业技术学院双园董事会工作职责》等文件，并有效运行。 双园董事会各项制度健全，运行顺畅，保障有力。 3. “双园融合” “厂中校” 建设模式探索 “ 双园融合” “厂中校” 建设模式探索 “厂中校” 建设 在东风实业有限公司、十堰工业新区等建立生产性实训基地，共同开展教学。 在东风工业园区成立二级学院 ―― 十堰职业技术学院东风汽车学院。 档案建设 整理归档 所有已完成的骨干校建设工作，过程材料都已收集完毕。 所有已完成的骨干校建设工作，过程材料都已按《十堰职业技术学院国家骨干高职院校建设档案管理办法》（十职院建 [2020]2 号）要求，整理归档。 附件 6 十堰职业技术学院国家骨干高职院校建设 师资队伍建设 目标考核量化成绩计算表 一级指标 二级指标 权重 考核分值 加权分值 1．师德师风建设 师德师风建设 2．机制建设 机制建设 3. 专业双带头人培养 专业双带头人培养 与教学名师培养 骨干教师培养 教学名师培养 教师与青年教师培养 双师素质教师培养 青年教师培养 队伍建设 兼职教师队伍建设 名师与车城技能名师 楚天技能名师 车城技能名师 档案建设 总 成 绩 注：本指标系由 8 个一级指标、 11个二级指标构成，一 、二级指标主要来源于国家骨干校建设方案，其中，二级指标中加粗的为核心指标。 附件 7 十堰 职业技术学院国家骨干院校建设 师资队伍建设目标 考核 指标等级标准及内涵 一级指标 二级指标 主要 观测点 参考 权重 目标考核评价等级标准 说明 C(合格 ) A(优秀 ) 1． 师德师风建设 师德师风建设 师德师风 测评体系 基本形成 师德师风 测评体系和实施方案。 形成科学 师德师风 测评体系和实施方案。 师德师风 满意率 师德师风 测评满意率达 92%。 师德师风 测评满意率达 95%。 2． 机制建设 机制建设 教师职务评聘、考核评价 形成教师职务评聘、考核评价机制，并运用。 形成科学的教师职务评聘、考核评价机制，运用效果好。 教师收入分配 形成 教师收入分配机制，并运用。 形成科学 教师收入分配机制，运用后能起到激励教师工作积极性的作用。 3. 专业双带头人培养 专业双带头人培养 专业双带头人 学习情况 专业双带头人 到境内外 学习 人次和层次达到《建设方案》当年 年度要求标准 的 80%。 专业双带头人 到境内外学习人次和层次 达到 《建设方案》当年 年度要求标准。 专业双带头人 履职考核情况 经过学习培训 专业双带头人 履职考核情况优良率与上一年度比提升30%。 经过学习培训 专业双带头人 履职考核情况优良率与上一年度比提升 50%。 教学名师培养 骨干教师培养 骨干教师的学习情况 骨干教师到境内外学习人次和层次达到《建设方案》当年 年度要求标准 的 80%。 骨干教师到境内外学习人次和层次达到《建设方案》当年 年度要求标准。 骨干教师的教学与实践能力 经过学习培训，骨干教师的教学与实践能力考核优良率与上一年度比提升 30%。 经过学习培训，骨干教师的教学与实践能力考核优良率与上一年度比提升 50%。 教学名师培养 教学名师数量 培养院教学名师的数量 达到 《建设方案》当年 年度要求标准 的 80%。 培养院教学名师的数量和层次达到 《建设方。