制作图文混排的电子贺卡-高中信息技术说课内容摘要：
任务来自主建构自己的 知识体系。 学生每完成一个任务，都从设计任务开始，教师从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，对比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起归纳解决问题的办法。 说学法指导 本课学生的学习活动是 “ 接受任务 — 思考讨论 — 合作操练 —— 自主创造 ” ，建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体，故此本课教学过程中巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学 生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 三、说教学过程 l、创设情境，导入新课，激发学生学习的兴趣 （约 2 分钟） 在这个过程中，教师采用创设情景，激趣导入。 新课开始，老师 ： 2020 年北京奥运会的吉祥物诞生已经有一年多的时间了，但是人们对于每个福娃的含义或许并不非常清楚，今天大家 就在 word 文档中， 制作一张 图文并茂的 介绍福娃的贺卡，作为奥运的礼物。 教师播放课件，展示课题。 展示任务，并对任务进行分析 （ 3 分钟） 展示教师制作的贺卡，并提问：要制作一张这样的图文并茂的贺卡，我们要 完成哪些任务呢。 随着学生的回答，教师逐一列出任务。 实践与探索，完成贺卡的制作 任务一：利用搜。阅读剩余 0%
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