初中构建高校课堂工作总结内容摘要：
分头编写教案，为第二次集体备课作准备。 第二次集体备课重点放在教法、学法设计上和重难知识点的突破上，以说课的形式对个人编写的教案展开讨论，修改、补充、完善。 为保证集体备课扎实有效，业务教干和骨干教师组成课堂教学指导评价小组，实行学科包扶制度，参与并指导包扶学科的集体备课，指导教师编写教案。 实效性的集体备课使各个层次的教师都感到获益匪浅。 （ 3）搞好备课研究，进行教案改革。 在部分学科使用通案的基础上，鼓励教师自己编写教案。 教案编写要突出个性，具有实用性和创新性。 既要注重知识传授，又要注重方法指导。 改变学的方式，变被动接受为主动学习。 （ 1）开展自主学习优秀班级创建活动。 制订《 ＃＃ 中学自主学习班级评价方案》，由教导处专人负责检查，并把自主学习班级评价结果 纳入对班主任及任课教师的专项评估。 通过这一活动的开展，培养了学生的自主能力和创新意识，让学生养成了自觉学习、主动学习的良好习惯，从根本上推动了高效课堂的构建。 （ 2）转变学习方式，注重合作交流。 一是变单一、被动的学习为主动学习。 教师要善于激发学生的学习兴趣，让学生越学越想学。 二是鼓励学生合作、讨论式的学习方式。 在合作中学会沟通、互助、分享，同学之间互相尊重、理解、欣赏，有效地促进了学生活泼、主动全面的发展。 三是突出体验性的学习方式。 让学生学会不仅要用自己的脑子思考，而且要用自己的眼睛看、用自己的耳朵听、用自己的嘴说话、用自己的手操作，重视直接经验，重视观察、归纳强调活动、实践、考察、调查、探究、经历。 转变评价方式，主动多元参与。 发挥评价的激励作用，关注学生 成长与进步的状况，并通过分析指导，提出改进计划来促进学生的发展。 要坚持多种评价相结合，多角度的检测，全面了解学生。 要讲求多元评价。 评价学生为“。阅读剩余 0%
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