初中信息技术论文浅谈中学信息技术教学内容摘要：
上课伊始，巧设“导语”，让学生感到新奇、有悬念、有学头，从而愿意学、喜欢听。 古人云：学起于思，思源于疑。 学生的质疑、求知欲望被激发起来了，作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。 二．任务驱动 让学生有目的的学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。 我经常精心设计一些作品，在一堂课的开始，让学生自己试着实现，然后根据他们的实习结果，针对性地进行补充讲解。 比如，学习 WORD 中图文混排时，我先给他们展示了一幅图文并茂，版式精美的“父亲节贺卡”，其中包括了图片的典型格式应用 、图片作为背景及各种文字环绕方式。 如我所愿，学生的思维非常活跃，他们进行了各种尝试，对于我补充的内容，他们也掌握的既快又牢固。 美国教育家杜威说： “ 教育的目标在于使人能够继续教育自己。 ” “ 任务驱动 ” 的教学模式正在逐步改变着传统的教学模式，以它特有的优势展示着强大的生命力。 三．演示、实践 结合多媒体课件，充分利用“传奇世纪”电子教室的“教师演示”功能，把学生机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致。 这样再将教学过程中的重点操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解。 一堂课我一般只安排 1520 分钟进行讲解、示范，并 力求讲话幽默风趣，有感染力。 当。阅读剩余 0%
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