初中信息技术教案11-20课

初中信息技术教案11-20课内容摘要：

fang 和 zi，打出汉字“房子”。 教师：如所要的这个字没在当前的列表中出现，可按“ +”“ ”键进行翻页。 ⑧单击文字框外任意区域，“房子”两个字就添加到图上了。 教师：此时，文字便不能再做任何修改了。 (2)用同样的方法在图画上添加“小明画”三个字。 [练一练 ] 请学生根据前面的步骤在大屏幕上操作演示，教师进行适当的辅导。 三、巩固练习 按要求完成上述文字的添加，在补充的图画素材上输入诗歌、短文等，最后完成课 本“练一练”中的内容。 四、小结 今天我们一起学习了如何在图画当中添加文字的方法，使得图画图文并茂。 第 16课 存取图形 [教学目的与要求 ] (1)掌握保存和读取图形的方法。 (2)认识计算机磁盘、光盘等存储介质。 [课时安排 ] 第 11 课－ 17 建议 1 课时。 [教材分析与教法建议 ] 本课课文重点是要掌握图形的保存和读取，由于是第一次接触到保存和读取，因此有必要向学生介绍计算机磁盘、光盘等存储介质，以便让学生知其所以然。 课文首先介绍了计算机磁盘、光盘等存储介质。 这部分内容教学时可以作简单介绍，建议以实物、录像等形式来教学。 关于图形的保存，主要要掌握“文件”菜单中的“保存”命令，由于在前一课已经掌握了“查看”菜单中的“文字工具栏”命令，因此学生可以很快地掌握“文件”菜单中的“保存”命令，教师只要演示一下，学生就能掌握。 关于保存在什么文件夹下，只要求学生知道保存在“我的文档”下，至于保存在其它文件夹，教材不作要求。 关于图形的读取，方法和图形保存的方法是一样的，所不同的是使用“文件”菜单中的“打开”命令，教学中教师可以将两种方法进行比较。 [参考资料 ] (1)计算机处理的信息是通过外存储器长期保存的。 磁盘驱动器就是外存储器，磁 盘是存储介质。 (2)软盘是带有护套的圆形薄膜。 移动 英寸软盘上写保护孔的滑块，露出小孔，磁盘处于写保护状态，计算机只能读出软盘上的信息，却不能向磁盘写入新的信息。 常用的软盘存储容量小。 (3)硬盘的磁性圆盘是用硬质的材料制成的，封闭在硬盘驱动器内，不能拆开。 计算机读写硬盘的速度快，硬盘的存储量也大。 (4)光盘的使用已经普及，光盘是因为采用激光技术来存储和读取信息而得名的。 常见的 CDROM是只读光盘，用户只能在普通光驱上读取光盘上的信息，不能存储信息。 如果需要将信息保存在光盘上，需要购买可刻写的光盘 ，在光盘刻录机上刻写信息。 (5)使用磁盘时要注意：防热、防潮、防灰、防磁；硬盘还要防震动；不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。 [参考教案 ] [课 题 ] 第 16 课 存取图形 [教学目的与要求 ] (1)掌握保存和读取方法。 第 11 课－ 18 (2)认识计算机磁盘、光盘等存储介质。 [课时安排 ] 1 课时。 [教学重点与难点 ] 图形的保存和读取。 [教学准备 ] (1)软盘、软盘驱动器、硬盘驱动器、光盘、光盘驱动器、光盘刻录机。 (2)存储在“我的文档”中的几幅图画。 [教学过程 ] 一、导入 小明想把画好的房子保存起来，该怎 么办呢。 教师介绍：需要长期保存的信息通常保存在磁盘和光盘中。 磁盘包括软盘和硬盘 (展示软盘和硬盘 )，它们都是通过磁盘驱动器存储或读取信息的 (展示软盘驱动器和硬盘驱动器 )。 我们常用的 英寸软盘的容量为 (兆字节 )，大约可以存储七十多万个汉字。 硬盘通常都密封在硬盘驱动器中，它的容量比软盘大得多，存储和读取信息的速度也较快。 大量的信息还可以保存在光盘中 (展示光盘 )。 一张光盘的容量是普通软盘的四百多倍。 普通的光盘驱动器只能读取光盘上的信息 (展示光盘驱动器 )，光盘刻录机则既能读取光盘上的信息，又能将信息 “刻录”到光盘上 (展示光盘刻录机 )。 注意：使用磁盘时要注意防热、防潮、防磁，硬盘还要放震动，不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。 教师：现在小明知道了“房子”这个图形可以保存在哪些地方了。 那究竟该怎么来做呢。 1．图形的保存 操作步骤： (教师演示、讲解 ) ①单击“文件 (F)”菜单中的“保存 (S)”命令，弹出“另存为”对话框。 ②选择“全拼输入法 版本 ”，在“文件名 (N)”框中输入汉字“房子”。 这一步可让学生来完成。 ③单击“保存 (S)”按钮。 当然我们也可以把图画存在其它文件夹中，只需在“另存 为”对话框的“保存在 (I)”框中选择其它保存位置即可。 图形保存后，还可以继续画图或修改，画图完成后，再次单击“文件 (F)”菜单中的“保第 11 课－ 19 存 (S)”命令。 [练一练 ] 学生练习图形保存。 现在小明修改好了第一幅画，又要修改第二幅画了，那怎样把第二幅画给调用出来呢。 2．图形的读取 (教师演示、讲解 ) ①单击“文件 (F)”菜单中的“打开 (O)…”命令，弹出“打开”对话框。 ②在列表框中单击图形文件名“房子”。 ③单击“打开 (O)”按钮。 [练一练 ] 学生练习读取图形 教师：大家现在可以比较一下读取文件和保存文件的 相同与不同之处：两个命令都在“文件 (F)”菜单中；读取文件和保存文件一样，一般情况下， Windows 98 会首先打开硬盘驱动器 C 盘的“我的文档”文件夹；在操作中都需要选定文件存放的位置、文件名和文件类型，再分别单击“打开 (O)” 按钮或“保存 (S)”按钮。 (可让学生通过几次练习自己得出结论 ) 三、巩固练习 完成上述例子，并分别读取和保存“我的文档”下其它图形文件；完成教材后的“练一练”习题。 四、小结 今天我们一起学习了如何保存和读取图形的方法，并通过保存和读取图形来对图形进行了一些修改。 第 17课 图形的剪贴 [教学目的与要求 ] (1)掌握图形剪贴、复制的技巧。 (2)学会“编辑”菜单中“复制 (C)”和“粘贴 (P)”命令，“图像”菜单中“翻转 /旋转”命令的使用方法。 [课时安排 ] 第 11 课－ 20 建议 1 课时。 [教材分析与教法建议 ] 本课主要是学习对相同图形进行剪贴、复制的技巧，以简化作图的过程，体现计算机作图与普通作图的不同之处。 课文以画风车为例，讲解了剪贴、复制的步骤，教师可以先引导学生分析得出这个风车是由四片叶子旋转而成的，如果一片一片地去画，既烦琐又浪费时间，从而引出剪贴、复制的方法；接着教师和 学生可以按照课文中介绍的画风车的步骤一起在计算机上画出。 很明显，这样的画法可以大大缩短作图的时间，而且画出的四片叶子都是完全一样的，体现出剪贴、复制这一计算机作图的优势，这一点应该让学生在学习的过程中去深深地体会。 要进行剪贴、复制，首先要用到“选定”或“裁剪”工具，“选定”或“裁剪”工具的用法在《图形的修改》一课中己经学过，本课只要复习一下即可。 在《图形的修改》一课中还学习了“编辑”菜单中的“清除选定区域”命令，因此，在本课教学中用到“编辑”菜单中的“复制”、“粘贴”命令时，只要从“编辑”菜单中的“清除选 定区域”命令中引出，使用方法是一样的。 而“图像”菜单中的“翻转 /旋转”命令的使用方法与“编辑”菜单中的命令也是相似的，学生也可以很快掌握。 本课提到的是否按透明方式复制插人图中的选择，和《添加文字》一课中的方式是一样的。 从课文分析来看，本课的教学比较简单，教师可以将大量的时间放在让学生进行练习上。 [参考教案 ] [课 题 ] 第 17 课 图形的剪贴 [教学目的与要求 ] (1)掌握图形剪贴、复制的技巧。 (2)学会“编辑”菜单中的“复制 (C)”和“粘贴 (P)”命令，“图像”菜单中“翻转 /旋转”命令的使用方法。 [课时安排 ] 1 课时。 [教学过程 ] 一、复习导入 第 11 课－ 21 (1)学生打开“画图”程序，画一个圆、一个长方形和一个圆角矩形，然后用最快的方法删除圆和长方形。 (2)问：在“编辑”菜单中，除了“清除选定区域”命令外，还提供了什么操作命令。 (3)提问：“复制”“粘贴”“剪切”等命令在画图中能实现什么功能。 (4)学生欣赏画图作品。 (5)师：从刚才的作品中，大家可以发现，图形有着相同的形状，只是颜色不同或大小之别。 在“画图”程序中，如何既快又简便地画出这种类似的图形呢。 其实就是运用了编辑菜单中的“复制”和“粘 贴”命令。 (6)出示课题：图形的剪贴。 二、新授 出示例图 (学生看书 ) 师告诉学生，这张图就可以用复制、粘贴的命令来简化操作。 师生共同讨论图形及画法。 1．画风车叶子 在画板中画风车的第一片叶子。 师：其它叶子就可以通过复制第一片叶子来画出了，但使用编辑子菜单中的命令时，同样首先要先选定某一图形。 演示操作：单击工具箱中的“选定”按钮，并且选择“按透明方式”；在画板中选定第一片叶子。 [做一做 ] 学生画第一片叶子，并选定所画叶子 2．“复制、粘贴”风车叶子 师：图形的复制必须执行两个命令才能实现，即“复 制”和“粘贴”。 演示操作复制第二片叶子： (可以请会的学生来操作介绍 ) 第 11 课－ 22 (1)单击“编辑”菜单中的“复制”命令。 (2)单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。 [试一试 ] 学生复制第二片风车叶子。 提问：如果把这片叶子移到第一片叶子边上，能拼成风车的另一片叶子吗。 学生讨论回答 师归纳：第二片叶子必须旋转后再拼。 3．“翻转 /旋转”风车叶子 认识“ 图像”菜单中的“翻转 /旋转”命令及“翻转 /旋转”命令对话框。 演示操作“翻转 /旋转”命令的功能： 依次单击“按一定角度旋转”、“ 90 度”命令，再单击确定。 将旋转叶 子移到适当位置，单击方框外任意区域，风车的第二片叶子就画好了。 [试一试 ] 学生旋转、移动完成风车的第二片叶子。 4．“再造”风车叶子 师：被“复制”过的内容，可连续“粘贴”无数次，直到重新“复制”了新的内容。 所以其余的风车叶子，因为是相同的，只要单击“粘贴”命令。 演示操作：完成风车的第三片叶子。 学生完成风车的第三、四片叶子的操作，并涂上漂亮的颜色。 师巡视学生操作，个别加以辅导。 5．小结 在画同类图形时，通过复制、粘贴的方法，大大地缩短了作图时间，简化了操作，这也是计算机作图所特有的优 势。 三、巩固练习 (1)完成课本“练一练”。 (2)选定一图形，试着用编辑菜单中的“剪切”和“粘贴”命令，比较和“复制”命令的区别。 (3)学生作品交流。 第 18课 活用“画图” 第 11 课－ 23 [教学目的与要求 ] 让学生综合运用画图工具箱中的工具创作图画。 [课时安排 ] 建议 2 课时。 [教材分析与教法建议 ] 本课是学习 Windows 98 的“画图”程序的综合练习。 安排这个综合练习的目的是。