八年级上学期班主任工作总结初中(共10篇)

八年级上学期班主任工作总结初中(共10篇)内容摘要：

管理有实效，班干部队伍建设有成效，学生的能力有提高 建立完善的班干部队伍。 我试行了班干部半年竞选制度，每学期竞选过程严密实效。 除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员等。 当然，在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检查。 第三，对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生。 开学不多久，学校的钟声，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。 品德量化管理 制度 看起来容易，真正做起来却很烦琐。 但必须要持之以恒，否则是不会有成效 的。 通过一学期来的实践证明，它还是行之有效的。 品德量化管理办法实施规则要尽可能细，工作必须要做到位。 对于奖罚标准必须事先制订好，使他们有一个明确 的奋斗目标。 第四、加强班级常规管理，提高学生自我管理的意识和能力；加强班干部队伍建设，培养班级核心；加强学生能力培养，发展学生的综合素质 为进一步提高学生的自我管理能力和自制力，养成良好的行为习惯，继续加强了班内日常行为规范的考核实施，充分利用班会课对学生进行文明礼貌教育、安全教育、爱国主义教育，重点抓好学习、劳动习惯教育，端正态度，培养良好的学习、劳 动习惯，由班干部轮流负责填写“班务日志”，全体学生监督，让全体学生参与到管理之中，提高学生的主人翁地位。 第五、确立班级奋斗目标 :让学生学会做人 ,让每位学生健康成长 对于学生 来讲学习成绩固然很重要 ,然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩 ,应更多地关注如何教学生学会做人。 真如教育家陶行知先生所说 :“千学万学 ,学做真人。 ”因此 ,我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。 自己事 事处处以身作则 ,做学生的榜样。 并在班级提出“先做人后为学”的口号。 第六、正确关爱学生 ,努力营造温馨氛围 ,公正对待 每位学生 表扬能给人以信心和力量，使学生有成就感。 批评对学生有鞭策和鼓舞作用。 一旦发现好人好事及时进行表扬，鼓励学生积极向上，形成一个良好的班风；一旦发现一些不守纪律的人和事，及时进行批评，也进行小评论，激励学生自觉纠正自己的不良行为和习惯。 一个班级 ,就是一个大家庭。 在班级管理中 ,我努力将自己“与人为善”的 爱心和班集体 “普遍的友爱” 倾注给后进生 ,给他们以更多的关注、更多的投入。 对待优等生 ,我从不宠爱 ,不迁就 ,时时提醒他们“做学问得先做人”。 不单学业 要优 ,更重要的是人品好、心理健康。 班里的中等生 往往被忽略。 对他们 ,我始终如一地尊重、理解、信任 ,充分调动他们的积极因素。 公正对待每个学生也很重要。 因此 ,平时处理班级事务 ,无论是大事小事 (如调座位、评先进等 ),我都坚持公正这一原则 ,博得全体学生的信任。 最后、认真细致做好思想工作 ,积极配合任课老师 ,努力提高学生学习成绩 初二的学生对初中生活还不能完全适应 ,很多同学由于学习内容的加深、增多 ,产生了畏难心理 ,成绩常有起伏 ,对学习会失去信心。 如何帮助这些学生过好这个关 ,成了我工作的重点。 围绕这一重点 ,我做了以下几个方面的具体工作 : 课 初二的学生正处于生长发育期 ,但心理上还不够成熟。 有了强烈的自我独立的意识 ,好 表现 ,但不能完全控制自己 ,对于家长和教师的说教极为反感 !基于学生的这个特点 ,周会课上我除了简要地布置班级事宜以外 ,其余时间全都留给学生。 每天都由一位学生向全班同学推荐并朗读自己欣赏的一篇小短文 ,然后向同学们谈谈自己的读后感。 要求所找文章必须是激人上进的。 真可谓三个臭皮匠顶个诸葛亮 ,同学们都很认真地搜寻此类文章 ,有教人惜时 ,给人信心的 ,还有教人培养毅力 ,恒心的 这种方法让每位同学都有了在同学面前表现的机会 ,还让每位学生在平等的氛围中相互学习。 让我这位班主任也收益匪浅。 建立班主任与学生的双向信任 相互的信任为顺利开展班主任工作创造良好的条件。 我与学生以诚相待，在教室里的双边活动中，在寝室里的关顾了解中，在办公室的谈话中，和学生畅所欲言，坦诚相待，使他们知道班主任处处在为他们设想，充分取得他们的信任。 信任他们，则有益于提高他们的自信心和主人翁意识。 对于一些经常有违纪现象的学生 ,如拖拉作业 ,经常迟 到 ,自习课爱讲话 ,不能认真做好清卫值日工作等。 除了平时经常督促 ,还分别进行重点谈话。 晓之以理 ,动之一情 ,宽容他们但不放纵他们。 另外 ,还与家长经常联系 ,取得家庭的力量支持。 在同学充分认识自己错误的基础上改正错误 ,并不断地提高自己。 ,做好协调工作 学生对每位任课教师都有不同的感受和看法 ,部分同学还对有些教师有反感的情绪。 因此 ,我一方面深入学生 ,了解学生思想动态 ,及时做好调解说服工作。 另一方面 ,我主动与各任课教师进行交流 ,不仅了解学生各学科的学习状况 ,还将学生方面的信息传递给他们 ,与他们共同探讨教育教学的科学方法。 在此过程中 ,我起到了桥梁的作用。 让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽 ,能和睦相处。 经过自己不懈的努力 ,我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活 , 在行为习惯和学习习惯上进步稳定。 总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，我们班主任必须在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。 班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。 天空并非只有赏心的湛蓝，树叶没有完全相同的两片，所以在教学管理上也要“百花齐放”。 在以后的班主任工作中 ,我还 需要不断学习教育科学理论 ,提高自己的理论水平和科学的班级管理水平。 同时将继续 努力 ,让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分 ,健康地发展 ,健康地成长。 篇五： 2020年八年级上学期班主任工作总结 2020年下期八年级 272班主任工作总结 班主任朱和义 本学期担任八年级 272 班班主任工作。 班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。 有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校最苦 的岗位。 班主任生涯迈进第一个年头，可谓是在艰苦中摸索，尝到了苦与甜的体验。 班主任，一个沉重的名词，一旦成为一个动名词，也就是意味着最富有挑战性与最耐久的工作，而我，虽苦却乐在其中，因为班主任工作事件中得到许多宝贵的经验，让我在往后的日子里有继续努力的力量。 八年级是整个初中教育承上启下的时期，也是学生各方面发展最迅猛的时期。 在这个时期，学生的成人感日渐增强。 但他们那依然比较幼稚的、不成熟的心理和行为习惯又往往易于导致其行为出现偏差。 在这一时期，班主任的主要任务是培养学生辨别是非的能力和自控能力，使他们始 终保持一种积极向上的精神风貌，并注重挖掘每个学生的“闪光点”，通过各种途径给每位学生施展才能的机会，增强其自尊、自强、自信的心理，避免因轻微受挫或受外界消极因素影响而产生的不求上进和学习下滑。 我在这一学期的班级管理中，主要做了以下几方面的工作： 第一、重申规章制度，对学生明确从严要求，对班级加强严格管理 本学期中始终坚持不懈地抓《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的贯彻落实，还结合本班特点，组织学生完善了一套有班级特色的规章制度。 制度面前，人人平等。 特别要求班干部要严格执行班级制度，要高标准、严要求。 这样在班级管理工作中就能有条不紊，便于对学生进行管理，促进学生自觉遵守校规。 在年级组织的《新中学生守则》和社会主义核心价值观知识比赛中，我班欧阳怡同学以 86分荣获八年级组第一名。 第二、常规管理有实效，班干部队伍建设有成效，学生的能力有提高 校务日志见成效。 除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员等。 当然，在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检查。 在每月校务日志公布栏中我班量化分总是名列前茅。 第三、确立班级奋斗目标 :让学生学会做人 ,让每位学生健康成长。 对于学生 来讲学习成绩固然很重要 ,然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩 ,应更多地关注如何教学生学会做人。 因此 ,我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。 自己事 事处处以身作则 ,做学生的榜样。 并在班级提出“先做人后为学”的口号。 第四、正确关爱学生 ,努力营造温馨氛围 ,公正对待每位学生。 表扬能给人以信心和力量，使学生有成就感。 批评对学生有鞭策和鼓舞作用。 一旦发现好人好事及时进行表扬，鼓励学生积极向上，形成一个良好的班风；一旦发现一些不守纪律的人和事，及时进行批评，也进行小评论，激励学生自觉 纠正自己的不良行为和习惯。 一个班级 ,就是一个大家庭。 在班级管理中 ,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体 “普遍的友爱” 倾注给后进生 ,给他们以更多的关注、更多的投入。 对待优等生 ,我从不宠爱 ,不迁就 ,时时提醒他们“做学问得先做人”。 不单学业要优 ,更重要的是人品好、心理健康。 班里的中等生往往被忽略。 对他们 ,我始终如一地尊重、理解、信任 ,充分调动他们的积极因素。 公正对待每个学生也很重要。 因此 ,平时处理班级事务 ,无论是大事小事 (如调座位、评先进等 ),我都坚持公正这一原则 ,博得全班学生的信任。 第五 、认真细致做好思想工作 ,积极配合任课老师 ,努力提高学生学习成绩。 八年级的学生对初中生活还不能完全适应 ,很多同学由于学习内容的加深、增多 ,产生了畏难心理 ,成绩常有起伏 ,对学习会失去信心。 如何帮助这些学生过好这个关 ,成了我工作的重点。 围绕这一重点 ,我做了以下几个方面的具体工作 :。 初二的学生正处于生长发育期 ,但心理上还不够成熟。 有了强烈的自我独立的意识 ,好表现 ,但不能完全控制自己 ,对于家长和教师的说教极为反感 !基于学生的这个特点 ,班会课上我除了简要地布置班级事宜以外 ,其余时间全都 留给学生。 建立班主任与学生的双向信任相互的信任为顺利开展班主任工作创造良好的条件。 我与学生以诚相待，在教室里的双边活动中，在寝室里的关顾了解中，在办公室的谈话中，和学生畅所欲言，坦诚相待，使他们知道班主任处处在为他们设想，充分取得他们的信任。 信任他们，则有益于提高他们的自信心和主人翁意识。 对于一些经常有违纪现象的学生 ,如拖拉作业 ,经常迟到 ,不能认真做好清卫值日工作等。 除了平时经常督促 ,还分别进行重点谈话。 晓之以理 ,动之一情 ,宽容他们但不放纵他们。 另外 ,还与家长经常联系 ,取得家庭的力量支持。 在 同学充分认识自己错误的基础上改正错误 ,并不断地提高自己。 ,做好协调工作。 学生对每位任课教师都有不同的感受和看法 ,部分同学还对有些教师有反感的情绪。 我一方面深入学生 ,了解学生思想动态 ,及时做好调解说服工作。 另一方面 ,我主动与各任课教师进行交流 ,不仅了解学生各学科的学习状况 ,还将学生方面的信息传递给他们 ,与他们共同探讨教育教学的科学方法。 让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽 ,能和睦相处。 本期 272班获得的荣誉： 在八年级社会主义核心价值观歌咏比赛中荣获年级组三等奖； 在学校运动会比赛中荣获八年级组团体总分第一名 总之，一学期的班主任工作使。