信息技术在初中数学课堂教学中应用优势-学科教育内容摘要：
学生虽然处于接受地位，但是由于采用了信息技术 的手段，使学生提高了学习兴趣，从而以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。 利用课件还可以把抽象的数学知识直观化、可视化、具体化，通过一幅幅幻灯片上的动画展示给学生。 比起老师枯燥的说教，学生更乐意这样接受新知识。 2 在初中数学课堂教学中合理应用信息技术能充分地发挥学生主体性、实现个体化学习 作为学生学习的组织者、引导者与合作者的教师，应在学生力所能及的范围内，让他们自己跳起来摘果子，使之真正成为学习的主人。 凡是学生自己能探索出来的，决不代替；凡是学生能独立发现的，决不暗示。 充分发挥学生主体性，实现个体化学习，培 养学生的自学能力，同时为学生创新精神和创新能力的培养做好了充分的准备。 例如，在小组进行探究活动时，利用投影仪让先完成的小组代表展示他们的结论，或让学生展示自己的作品等；在统计与概率的学习中让学生自己动手操作课件，如抛硬币，掷骰子等。 不仅节省课堂时间，而且发挥了学生主体性，与传统的课堂教学相比也大大提高了课堂教学效率。 3在初中数学课堂教学中合理应用信息技术能够有效地帮助学生构建新的知识结构，有利于增加课堂容量，及时有效检测学生知识的掌握情况，提高课堂效率 利用信息技术为学生创建了。阅读剩余 0%
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