任现职以来的专业技术工作总结内容摘要：
辅优生、辅差生、重点辅 “ 边缘 ” 学生；考 —— 不超纲、不离本、考题灵活、开发思维，迅速反馈、及时补漏。 教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个 性差异， 因材施教，使学生的个性、特长得到发展，知识水平明显提高。 2020 年，在崇安区“与新课程同 行”课堂教学研究活动中，执教四年级作文《我的新发现》，获得好评；参加《品德与社会》课堂教学评比获得二等奖；参见第六届教师教学技能大赛获得三等奖。 2020 年参加区青年教师赛课活动获得三等奖。 2020 年，在区“与新课程同行”课堂教学研究活动活动中，执教二年级品德《我不胆小》，获得好评。 2020 年参加区品德青年教师基本功比赛获得二等奖。 投身科研，勇于创新。 教师的从教之日，正是重新学习之时。 新时代要求教师具备的不只是操作技巧， 还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。 在学校领 导的指引下，我积极投身于学校教科研，协助教科室开展教学研究工作， 05 年 参与了省级课题《走向绿色的教改实践研究》， 06 年参与中央教科所德育子课题《走向绿色的教改实践研究》， 07 年参与市陶研 课题《教学做合一，构建生活课堂》， 全国伦理学会和谐德育子课题 《校园生态文化的教育功能 研究》 ， 08 年参与市规划办课题《现代校园文化和社区文化的相。阅读剩余 0%
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