人教版六年级下册信息技术教案

人教版六年级下册信息技术教案内容摘要：

进行自我评价。 复习巩固。 22 第 1 16 课时： 第 九 课 制作框架网页  教学目标： 知识与技能 （ 1）理解框架网页的概念、特点和作用。 （ 2）掌握框架网页的新建与保存的方法。 （ 3）初步掌握将框架结构与表格布局结合使用来制作网页。 （ 4）会对框架网页进行简单的编辑设置。 （ 5）掌握框架网页中插入超链接的方法。 过程与方法 根据教师提供的素材和操作步骤，能独立完成制作任务，并能在制作过程中发现问题解决问题。 情感态度与价值观 （ 1）通过以“清明节”为主题的框架 结构网页制作活动，了解更多有关清明节由来、习俗等方面的知识，呼吁大家一起来关注传统文化。 （ 2）能够将表格与框架结构网页结合使用，在创作中体验乐趣。 重点： 框架网页的新建与保存 框架网页属性的设置：重新设置初始页面，边框的设置，框架的拆分等 难点： 框架网页中超链接的设置 教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 清明节要到了，对于这个传统节日你们了解多少。 学生对教师的问题进行思考。 用贴近学生生活的信息引发学生的兴趣。 引出主题 展示已做好的“清明节”框架网页，教师点 击超链接做简单介绍。 学生观察教师演示的内容，对教师提出的问通过观察，学生直观感受框架网页 23 让学生观察点击出来的网页有什么特点（相同之处和不同之处）。 相比以前利用表格整体设计制作网页，这种网页能否只制作变化的内容来提高效率。 引出主题 —— 框架网页 题进行思考回答（有 3 块内容，上侧与左侧的内容没有变化，只有右侧的内容在变化） 的特点。 新授 教师通过一个简单课件的演示，向学生讲解框架网页的概念、特点及作用。 框架网页是一种特殊的网页，它将浏览器窗口分割成不同的区域，每一个区域我们就称为一个框，这些框可独立显 示网页。 框架网页中一般是部分框中的内容相对固定不变，而主框架中的内容可以根据用户选择的超链接不断更新变化。 利用框架技术设计网页，方便设计者提高制作效率，也提醒浏览者关注主要内容的变化。 学生观察教师的关于框架网页的课件，并认真听教师的讲解。 为了让学生能更好的学习框架网页设计技术，必须要理解框架网页的概念、特点及作用。 小 试 牛 刀 框架网页的新建、保存 新建框架网页 提出新建框架网页不能直接点击工具栏上的快捷按钮。 选择新建的框架类型（假定为：“横幅和目录”型）。 选择按钮：“设置初 始网页”和“新建网页”。 教师简单描述这两个按钮的不同。 框架网页的保存 提出问题：保存框架网页后会出现几个文件。 教师演示，提醒注意观察蓝色高亮区域。 因为框架网页每一个框都是一个网页，所以在保存的时候要对每一个区域的网页独立保存，最后对整个框架进行保存。 保存的文件名不能乱起，要有其意义。 请学生思考：用设置初始网页的方法建立的网页需要再单独保存一个网页吗。 学生观察教师操作的内容，掌握新建、保存框架网页的方法，并对教师在制作过程中提出的问题进行思考猜想。 框架页面的保存是教学的重点，教师的操作尽 量地慢，从概念的理解入手帮助学生加深印象。 教师不明确给出结果，而是让学生大胆猜想并在观察中得到答案，这比教师直接给出结果要好，同时也进一步让学生理解“设置初始网页”和“新建网页”在保存时的不同。 大 展 教师介绍学件网 站的使用，素材存放位置，要求学生根据所给的学生参照样例独立完成课堂教学重点在教师讲 24 身 手 框架网页的制作 素材，设计制作一个 “ 绘画作品 ”的框架网页。 要求学生独立完成 3个框的设计制作。 学生操作过程中，教师巡查指导。 任务：框架网页的新建、保存及制作（ top 页、left 页、 main页）。 先完成的学生可借助 学件帮助对网页进行加工修饰。 解后模仿操作，有效突破。 完成框架布局后，回归到网页制作，巩固、运用前面的知识 （耗时较长） 尽 善 尽 美 框架属性的设置 展示阶段性作品，有哪些不足。 教师进一步的提出问题： 能否去除框架边框。 能否添加一个框架。 能否更改主框的初始页面。 引出框架网页属性设置的内容。 教师做简单的介绍、引导。 学生操作过程中，教师巡查指导。 学生依照学件完善自己的框架网页。 通过类比图片、动画等属性设置，让学生能自主探究框架属性的设置，自我消化知 识点。 画 龙 点 睛 设置超链接 转播学生的画面，反馈学生实践结果。 提问：为什么主框页面不能改变，一直是初始页面。 如何在主框中实现超链接的功能。 适时对超链接中出现的问题加以分析，注意链接的网页显示的目标区域。 学生根据学件提示，自主完成超链接的设置，从而体会框架网页的特点与优势。 在框架网页中使用超链接技术正是解决了本课开始的问题，前后呼应。 由于超链接后面有专门课时，这里不深入，设置超链接为制作框架网页服务。 本课小结 展示学生作品，交流评价，并小结本节学习内容。 学生参与交流评价 培养学生网页设计的审美能力、创新能力。 知道这节课所学的内容。 延伸拓展 展示其他的框架类型制作的网页，鼓励学有余力的学生自主探究完成。 框架网页在网络上的应用举例 学有余力的学生可以尝试去做。 拓展学生的眼界，让他们将所学知识应用到更广的网页设计中去。 25 第 17 课时： 第 十 课 使用网页特效  教学目标： 1． 知识 技能目标 （ 1）层的应用 a. 层的显示与隐藏 b. 在 网页中添加游动的对象 （ 3）判断网页属于静态网还是动态网 2．过程方法 目标： 培养学生独立思考、动手实践的能力；培养学 生自主探究性、协作性学习能力；激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生发现美、创造美的能力，提高学生的综合素质。 3．情感态度价值观 ： 通过制作 雨巷 美文欣赏 网页，让学生 围绕教学内容，利用多媒体创设的情境，借助诗歌的意象体会诗歌意境，理解作者的思想感情及丁香姑娘的象征意义，感知诗歌，提高鉴赏能力，激情增趣。 【教学重点：】 层的显示与隐藏 在网页上添加游动的对象 【教学难点：】 行为面板的设置 时间轴的应用 【教学过程：】 步骤 老师活动 学生活动 设计意图 情景导 展示带特效的《雨巷》美文欣赏网页 提问：同学们已经欣赏带特效的网页。 体会诗歌意境，激情增趣。 基于网络社区实现信息技术与课程整合的理念出发，以培 26 入 学习过许多优美的诗歌，在网上也可以看到一些诗歌音画网页，同学们 想不想做出这样丰富多彩的网页。 导入课题 ：“网页特效” —— 让静态网页“动”起来 思考网页特效如何实现 养信息素养为目标，以任务驱动为模式，以应用软件为载体，与语文课程整合， 信息技术成为学习内容或教学内容的有机组成部分， 使 信息技术课不再是单纯的计算机技能课。 任务驱动探究学习 登录信息 技术论坛，出示上机任务 总任务：利用Dreamweaver 软件，给《雨巷》美文欣赏网页添加网页特效，让静态网页“动”起来 任务一：启动Deamweaver 软件，在文件面 板 中 找 到 ：D:\wytx\ 文件并双击打开，在作者头像区域添加一个层，并输入“戴望舒，著名雨巷诗人”文字，通过层的行为面板，实现当鼠标移到戴望舒头像上，会在图像的旁边出现一段文字介绍。 当鼠标移开该图像后，刚才出现的文字就会自动消失。 明确学习总任务，选用DreamweaveMX 2020软件来完成效果。 并根据技术支持录像独立完成小任务。 理解层的概念与层的应用 将《雨巷》网页中的第一幅图通过层的显示与隐藏添加说明文字“戴望舒，著名雨巷诗人” 通过层与时间轴实现游动的丁香姑娘头像 （ 4 任 选一项完成） 已完成作业的同学，尝试完任务三、四。 向学生提出总任务，直接切入主题，学习目的明确。 明确小任务的具体要求，给学生了解这节课具体要掌握的知识技术。 结合学生已有技能，设计不同程度的上机任务，让学生根据自己的接受能力探索学习。 课前技术支持录像，在学生上机时播放，（因学生机没有耳麦）所以可以在大屏幕重复播放，这样可以节省时间到下面给学生巡回指导。 同时也培养学生自信心及自已动手解决问 27 任务二：在网页上通过插入层和时间轴的设置 ,添加游动的丁香姑娘头像。 *任务三：尝试在网页中添加 下雨特效代码。 *任务四：尝试在网页中添加一些透明 FLASH效果 要求：任务一与任务二任选一种实现，如果觉得自己能完成效果，可以两个效果一起实现。 播放技术支持录像 巡回指导，适时点拔 鼓励学生上台演示，边操作边讲解。 或协助周围同学完成任务。 上交作业：通过FTP 上传到作业区 题的能力。 激发学生自主探究的积极性，给学 生以成就感。 锻炼学生自主操作的能力、语言表达、概括能力。 交流评价 教师选择优秀作品进行展示，并从学生完成任务的过程对技术处理、自主学习能力，创新表现进行点评。 学生根据教学评价表中的评价量规指标作自评和互评。