中小学信息技术论文：农村中小学信息技术教育现状的思考内容摘要：
学内容过分强调“实用”；教材像“软件使用说明书”；课堂像“短期电脑培训班”。 我们的课程安排告诉学生，信息技术课就是计算机课， 是训练学生学习计算机常用软件使用技巧的一门课。 （五）教学模式单一，课堂教学枯燥无味 受传统教学模式的束缚，不少信息技术教师在教学过 程以“权威”的方式进行教学，教学方法完全照搬其他学科的模式，甚至一支粉笔就可以打发一节课；有些老师也能带学生去机房上课，也能发挥学生的主动性、积极性，但仍然是以讲授为主。 这与信息技术课程的先进性、开放性很不相称。 教学系统是由教师、学生、教材和教学媒体四要素相互作用，相互联系而构成的，教学模式就是这种联系和作用的具体体现。 在这种教学模式下老师是主动的施教者，学生是被动的外部刺激接受者，教学媒体充当了老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。 二、信息技术教育的解决对策 （一）提高认识，转变观念 教育行政部门要把信息技术作为推进教育现代化和教育改革的重要内容之一，提高学校领导对该课程的认识，加强中小学信息技术教育的管理力度，把信息技术从。阅读剩余 0%
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