一年级下学期信息技术教案

一年级下学期信息技术教案内容摘要：

教学难点 养成上排键和基本键 混合输入时正确的手指切换习惯。 教学准备 电子教室 教学流程 活动设计意图 二次备课 一、复习 在金山打字中练习键位课程一， 5 分钟。 要求同桌的两名同学互相监督打字一分钟，再共同打字 3 分钟。 二、 知识新授 1. qwer 指法（左手） 出示键盘指法图，根据颜色分区推 断， qwer 分别和邻近的那一个字母键颜色相同，同时指出，键盘图中颜色相同的键所用到的手指也是相同的。 练习时尽量设计与前面知识联系紧密一些的练习，以免学生对前面的内容有所遗忘。 教学流程 活动设计意图 二次备课 Q—— A 左手小手指； W—— S 左手无名指； E—— D 左手中指； R—— F 左手食指。 2. uiop 指法（ 右 手） U—— J 右 手小手指； I—— K 右 手无名指； O—— L 右 手中指； P——。 右 手食指。 打开写字板，在写字板 中输入如下格式的上排键字母： qweruiop QWERUIOP 各五次，注意大小写。 三 、 指法巩固 金山打字 —— 英文打字 —— 键位练习（初级） —— 课程选择 —— 键位课程 二。 要求：坐姿端正，指法正确， 正确率高。 练习时间：十分钟。 （教师会在巡视中从班级选出 6 名同学分别负责 6 个小组的个别指导。 ） 通过规律，掌握新的指法，不必要求学生死记硬背，只需通过知识的迁移即可完成。 以写字板为载体进行指法练习，贯穿前面课时所讲的大小写切换的知识。 用金山打字课程规范学生指法， 特别是基本键和上排键混合输入的指法。 教学流程 活动设计意图 二次备课 请学生谈一谈，当上排键和基本键混合输入时，应该怎么办。 教师进行总结说明： 在打字时，双手必须放在基本键位上，如需输入上排键的字母，将需要用到的手指移动到要敲击的键上，敲击完成后立即将手指移动回基本键的位置。 四、总结  引导学生自我评价 —— 这节课你学到了那些知识。  教师进行总结 可以先让学生来总结，通过学生亲身的打字体验，交流打字经验，实现全班范围的合作学习。 教学反思 南岗区小学信息技术教案 一 年级 信息 技术 学科 授课时间： 课题 第 七 课： SHIFT 键的用法 教学目标 知识与技能目标： 通过用键盘上的各种符号键 和上档键 编辑图形，认识主键盘区双字符键。 过程与方法目标： 利用 键盘 的上档键和双字符键，掌握在写字板中组合 “ 画 ” 简单 图形的操作方 法。 情感与态度目标： 在作品创作中， 养成创新与丰富的想象力。 教学重点 教学难点 教学准备 电子教室 教学流程 活动设计意图 二次备课 一、复习 —— 键位课程一（ 5 分钟）； —— 键位课程二（ 5 分钟）；。 二、新授 shift  屏幕出示在写字板中拼的图形： （ ^。 ^）。  请学生观察猜测，这个图形是用什么键打出来的。  布置学生自己动手尝试绘制图形。  找学生交流自己的探索经验。  教师进行总结补充。 打字练习重在坚持，因此每节课无论内容是什么，都应保证至少 5 分钟的打字练习时间。 教师边说边在大屏幕上打出由简单的符号组成的表情，形象生动，可爱有趣，激发他们的兴趣。 教学流程 活动设计意图 二次备课 2. 认识双字符键  教师介绍键盘上的双字符键；  布置学生找出键盘上有多少个双字符键；  双字符键在正常输入状态下输入的是哪个字符； （正常状态下输入的是键盘下面的字符）  如何才能输入 双字符键上面的字符。 （ shift 键） 键的用法 找会的学生先介绍 shift 键的用法； 键盘上左右各有一个 shift 键，用处是否相同。 教师总结 shift 键的用法。 三、实践操作 ，学生仿画 $_$ @_@ !_! +_+ ，创作绘画 布置学生自己利用双字符键和 shift键组合出有创意的图形。 如： @ @@@ @@@@ @@@@ @@@@ 让学生先动手操作，结果就算找对了键子也无法输入制作表情的符号，更激发他们求知的兴趣。 引导他们观察发现 “ 双字符键 ” 的特点。 再指出上档键的位置及作用，使学生听课时会更认真，更有目的性。 一年级的学生模仿能力比较强，但又往往容易只局限在某一思维模式中。 因此，可以先让学生模仿样图来画，然后再给学生自由发挥的空间，激发学生的创造能力。 教学流程 活动设计意图 二次备课 ______@_______ \ / ~~~~~~~~~~~~~ 四、总结  引导学生自我评价 —— 这节课你学到了那些知识。  教师进行总结 演示的范例尽量多样化，复杂一些，给学生更大的联想空间。 教学反思 南岗区小学信息技术教案 一 年级 信息技术 学科 授课时间： 课题 第 八 课：输入标点符号 教学目标 知识与技能目标：。 SHIFT 键输入中英文符号的操作。 过程与方法目标： 通过为学过的课文或古诗添加标点熟练标点符号的运用。 情感与态度目标： 在练习中整合语文学科知识，熟练标点符号的正确使用。 教学重点 学会中英文切换的操作。 教学难点 合理恰当的给文章添加标点符号。 教学 准备 电子教室 教学流程 活动设计意图 二次备课 一、引入 《 柳树醒了 》（无标点符号），请学生读课文，发现问题。 春雷跟柳树说话了 说着说着小柳树呀醒了 春雨给柳树洗澡了 洗着洗着 小柳枝哟软了 ，读起来很不方便，怎么办。 二、新授 ： 注意：电脑在默认状态下是英文输入模式。 在学生的语文课文中选取他们熟悉的文章，他们能在最快的时间内发现问题所在：文章没有标点，从而产生要解决问题的欲望。 教学流程 活动设计意图 二次备课 点对照表： 给下面的句子添加上 如下的 标点符号： 键盘，计算机一双灵巧的“手”。 可以先让会的学生讲解或演示操作，教师再进行补充说明。 三、巩固练习 练习一： 为“识字 5”添加标点 名称 中文标点 对应键 句号。 . 逗号 ， , 顿号 、 \ 省略号 …… ^ 双引号 “ ” “ ” 小括号 （ ） ( ) 书名号 《 》 破折号 —— 对于一些比较重要的标点符号，用表格的形式能更清晰的呈现。 学生年龄较小，对中英文标点的区分还不是很清楚，所以这个环节应该重点讲明。 这个句子虽然很短，但其中包含了比较难的双引号，需要用到 SHIFT 键。 这也是与上节课内容的有效承接。 一个人两个人 一个在前两个跟 团结起来力量大 人多谁也不离群 左边绿右边红 左右相遇起凉风 绿的 喜欢及时雨 红的最怕水来攻 人多谁也不离群 言来互相尊重 日出万里无云 心至令人感动 水到纯净透明 练习二：为古诗“小池”添加标点 泉眼无声惜细流 树阴照水爱晴柔 小荷才露尖尖角 早 有蜻蜓立上头 四、总结  引导学生自我评价 —— 这节课你学到了那些知识。 教师进行总结 教 学 反 思 南岗区小学信息技术教案 一 年级 信息技术 学科 授课时间： 课题 第 九 课： R U E I 指法练习 教学目标 知 识与技能目标： 熟练掌握上排键中 R U E I 四个字母的指法。 过程与方法目标： 体验 中指和食指在键盘中上下移动的打字 方法 ，并初步掌握键盘指法的规律。 情感与态度目标： 通过练习， 熟练金山打字软件的使用方法，并由此产生喜欢打字的情绪。 教学重点 熟练掌握上排键中 R U E I 四个字母的指法。 教学难点 理解在敲击上排键字母时， 手指再敲击完 R U E I 后需立刻。